102肖叶琴《认识图形》教学反思（原创）

实验小学 肖叶琴 根据一年级学生的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，用几个大盒子装好。教学中，首先出示会说话的机器人贝贝，吸引孩子们，然后由贝贝带孩子们去图形王国。先让孩子物体按相同形状的放在一起，小组合作。接着说说是怎样分的。像牙膏盒，药品盒等这样的形状叫长方体，像魔方等这样的形状叫正方体，像茶杯等这样的形状叫圆柱，还有就是球。出示长方体，让孩子拿出来，用手摸一摸，了解它的大概形状特征，如数一数有几个面，哪些面的大小是一样的，这样引导孩子在有目的的思考中探究并认识，像牙膏盒这种有 6 个面组成的，对着的两个面的大小一样的物体就是长方体，然后我再出一个正方体，摸一摸，说说特征。然后我拿出一个特殊的长方体的纸盒，让孩子观察说说特点，强化认识长方体，学会变通。接着在孩子们认识长方体实物的基础上在黑板上贴出抽象的长方体模型图片，将孩子对长方体的认识，从具象的感知的认识上升到抽象的、理性的认识，并用类似的方法引导孩子认识正方体、圆柱、球，让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正方体的相同点和不同点；发现圆柱和球的共同点和区别点，在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。接着让学生找一找生活中还有哪些物体是这些形状的呢？后面的练习题，形式多样，如猜一猜，连一连，辨一辨，数一数，让孩子的积极性很高。还有小小设计师这一活动，学生们小组合作，边欣赏音乐，边搭积木，每个小组都完成了一幅作品。最后总结本节课所学。

我认为 这堂课准备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，整堂课学习氛围浓，我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味，这堂课的目标是达到了，但还是有些不足，比如 这一节课是孩子们初步接触简单的立体几何图形，摸物体图形的时间短了。在今后的教学中，还将进一步改进。

第二篇：北师大版一下 认识图形教案及反思

《认识图形》教学设计

川大附小西区：王立波

一、教学内容：

北师大版小学数学一年级（下册）第四单元第38-39页“认识图形”。

二、教材分析：

本节课是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形，长方形、正方形、三角形、圆，体现了立体到平面的设计思路。本节的教材编排体现以下特点。

1、以动手操作为主线， 注重发展学生的空间观念。教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

三、学生分析

一年级的学生主要是以具体形象思维为主，有着强烈的好奇心和求知欲。学生在上学期认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于体上的面已有初步的印象，具有一定的平面图形的初步感知。长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少的已经了解、认识这些平面图形，因此认识这些图形的名称已不成问题。但是很多的经验是建立在具体的实物上，一旦位置或颜色变了，一年级学生的认知就会出现偏差。所以本节课的教学要更加注重让学生在老师有目的的数学活动中，体会“面在体上”。并让学生通过动手操作，在实际情境中不断尝试，来丰富对这四种图形的认识，从而为今后进一步学习它们的特征做好充分的感知准备。同时在学生获得成功体验的同时,感受数学给生活带来的美。

四、学习目标

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上

2、发展学生的空间观念和培养学生动手操作和探索创新能力。

3、了解图形在生活中的普遍存在，感受数学的美。通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关。

五、教学重难点：

教学重点：会辨认并识别长方形、正方形、三角形、圆。

教学难点：体会“面”在“体”上。

六、教学资源的准备：

教师：课件，各种物体和图形、小棒、剪刀、印泥、小黑板。

学生：各种物体、10根小棒、A4纸打印有题单、水彩笔。

七、教学过程：

师ppt出示交通标志牌，请学生起来说。

三 实践应用 巩固新知

1 连一连

师：请将你们今天认识的新朋友的和他们的名字连起来

2 猜一猜

师：你们今天结识的新朋友的，看谁最先用小手表示出并说出朋友的名称，就是今天的交友小明星。

我是由一条弯弯的线围成的

我是由三条边围成的 （我有几个角呢？）

我是由四条边围成的，（一定是 形吗）不是四条边都相等 两条边长两条边短我有四个角，我的四条边都相等

3找妈妈

师：看谁能最快的拿出老师说的图形的妈妈，并用手掌轻轻的摸摸他 我有两个面是圆。

我的身上到处都是长方形

我的身上到处都是正方形

我有两个面是三角形

生：完成

4涂一涂

Ppt出示组合好的图案

师：你们今天结识的新朋友可能干了，请仔细观察看这些漂亮的图案是用的哪些图形新朋友，用他们搭成的什么图案，

师：（将长方形涂成蓝色、正方形涂成黄色、三角形涂成红色、圆涂成绿色） 你能创造出更漂亮的图案吗？

四、总结及反思

师：你打算怎样将你们今天认识的新朋友告诉给你的爸爸妈妈。

教学后建议 及反思