教改反思

教师：马碧芳

作为一名教师，我感到很幸运，因为自我从教以来就一直在不断地进行着教学改革的实验，---我与教改同行。在教改的旅途中，我从不敢懈怠，痴情的学习着，实践着，反思着，总结着，一路走来，我收获了很多，发现了很多，也在进行着深深地思考。 收获----努力学习，和学生共同成长

在教学过程中，我不断的学习着新的教育理念，不断改革着我的课堂教学。我学习了杜郎口的“三三六”教学模式，分析了东卢中学的讲学稿，对洋思中学的课堂实录更是有空就看，从中我学到了一种全新的理念---师生互动，让课堂更精彩；全县的教改优质课，我深深感受到了“我说你讲，课堂飞扬”的魅力；我还不断实践着教学改革----作为市教改学校的骨干教师，我上了无数次的公开课，学校的，县里的等等。正是这一切，让我的观念不断更新，课堂教学不断进步，我和我的学生共同成长。我的课堂从传统的“一人讲全班听”变了模样:在教师精心准备的导学案的提示下，学生进行自主学习----静下来，自己学；带着学习的累累硕果向大家展示---动起来，有声有色；带着问题，小组间进行交流-----说出来，共同探究；还有疑问吗，小老师、大老师开始上课了----释疑难，共同提高；看看自己的学习成果-----紧张起来，独立思考，完成检测。整个课堂比以前变得活跃了，更主要的是培养了学生良好的自学习惯，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力，培养了学生的自信心。学会学习，学会思考，学会合作，为学生的终身学习和发展打下良好基础。为此，我感到欣慰。

发现---- 存在问题，解决问题

我在享受着新教改带给我的成功和喜悦的同时，也发现了教学中的某些问题:

小组合作学习在现在的课堂上是经常出现，大家都对它是一片赞扬之声，可是有些合作学习确是---流于形式。

在很多课堂上，老师为合作学习而合作学习，某节公开课上，学生们正在自主学习，读的读、背的背，非常专心。授课的老师一看自学时间差不多了，就说：“该小组合作了”，呼噜哗啦，小组内同学全体起立围成一圈，虽起立，有的学生对此置之不理，有的学生仍然做自己的事，三言两语过后，老师又说：“时间到”，其实，整个合作过程没有2、3分钟，有什么问题需要合作，大家交流了什么?？？纯粹为合作学习而合作学习，太形式主义了！还有一堂课，课堂上教师叫几个学生组成一个学习小组，大家在一起编一个故事。其中一个小组中有一个学生比较能干，虽然小组已分了工，但在编写中基本上是那一个同学完成的，其他同学只是作为一个陪衬。试问这样的小组合作学习有什么用，简直是聋子的耳朵——摆设。

合作学习不是在什么情况下都需要的，而是要讲究一定的契机，教师在上课时不能随心所欲地安排合作学习。所谓的内容不够，合作学习来凑是万万不可的。课堂上我们可以看见教师动不动就让学生合作学习，只要遇到问题都离不开合作学习，把合作学习当作灵丹妙药，包治学习上的百病：本身是一个很简单的问题有的老师也要让学生合作学习；刚一上课教师就叫合作学习；大部分学生都已明白的问题还是让学生合作学习；学生对这种形式已经产生厌烦的情况下老师仍按部就班地让学生进行合作学习，凡此种种，已经对合作学习产生了负面影响。

我们倡导的合作学习是名副其实的，是在学生独自解决不了问题的情况下，学生发自内心，确实需要合作学习才能解决问题的情况下才采用。因此，合作学习必须把握好学习的时机。

实际教学中，还有的老师认为合作学习减轻了老师的负担，学生有了问题老师可以甩手不管，让学生自己去解决，老师在课堂上好像是一个看客，遇到争执时不指导学生如何解决，结果学生的时间耽误了，但问题没有得到解决。教师没有真正地参加到学生的合作学习中，只是当了一个监工，甚至有个别老师在学生合作学习时自己在想与教学无关的事。在学生为问题争执时给与适当的点拨，犹如点亮了学生的智慧之灯，会使学生豁然开朗，理解更深。

平常的教学中我还发现有的老师十分热衷于合作学习。课堂上看到的整节课都是学生在合作学习，很少看到有时间让学生独立学习，这样一来有的学生就形成了一种依赖思想：我懒得动脑筋，反正我不思考也没有关系，我不思考自然有人帮我思考，有人会帮我说出答案。常此下去，一个班上只有一小部分学生能得到锻炼，学生的学习积极性也会降低，学生独立学习的能力就不能得到培养。要知道在一个人一生的学习中独立学习是占主要的，因为生活中需要独立学习的时候太多太多。 思考----教改的未来

通过这几年的教学改革的实验，我认为教学改革并不是要打破一个旧世界建立一个新世界，而是在原有基础上的完善和发展。几年的实践使我了解教改改并走进了教改，并逐渐使我走向成熟。我坚信，站在课改的前沿，需要更新观念，与学生共同成长，课堂教学将是教改中最亮丽的一道风景，培养学生习惯，提高学生素质，将使教学改革的主目的。

走在教改的路上，享受着成功的快乐，思考着存在的问题，憧憬着美好的未来。我与教改同行，永不后退！

第二篇：课堂教改反思

课堂教改反思

榆社二中 王爱香

随着我国教育教学改革的不断深入和发展，我校的教育教学改革也随之轰轰烈烈的展开。减轻学生的负担，向课堂要效率，向课堂要质量，提高教育教学质量，成为摆在我们每位教师面前的一项迫切任务。为此，我们学校采取“走出去，请进来，再创造”的措施，先后组织教师到课改成绩突出的兄弟校——左权宏远中学、榆社一中，进行参观学习，今天我结合自己的教学实践有以下几点感触。

一、 转变课堂教学理念，真正树立以学生为中心的思想。在过去的教学改革中，我也曾有这种思想，但在课堂上仍以教师讲授为主，学生自学为辅，对学生不放心，没有真正转变了教学理念，因此，有效课堂教学也就落空了。这次我校通过“听课，评课，听报告”等形式的学习，结合我校学情教情，进行教研教改，出台了“三三四”课堂教学模式，我的教学理念有了根本性的转变。

二 、课堂上没有使学生真正的动起来。小组合作的学习方式，在新一轮课改时就提倡了，但我在课堂教学环节中并没有真正的得到落实，没有真正像宏远中学小组学习那样使学生动起来。反省我的教学，主要原因是在课堂教学中对小组成员如何调控，如何评价，如何落实教学目标，没有进行深入的研究，怎样

实现小组合作学习的问题没有得到解决。

这次教改我收获很大，在今后课堂教学中，力争做到突出学生的主体参与，多参与，多活动。积极参加教研教改活动，与时俱进，不懈探索。

20xx年1月25日