水和食用油的比较

教学目标?

知识与技能：?

知道水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。?

过程与方法：?

??运用不同感官仔细观察比较水和油；?

?用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。?

情感、态度、价值观：?

愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。?

教学重点?

观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。?

教学难点?

??运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；?

??用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。?

教学准备?

给每个小组准备：?个塑料杯、?片玻璃、?张蜡光纸、?支筷子、?个试管、?根长木条（可以是长一些的牙签）?个玻璃杯、?个塑料瓶（矿泉水瓶）、?个水槽。?

给每个学生准备：记录纸两张。?

教学过程?

一?观察水和食用油?

??导入：水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。?

??学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法）?

??交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。?

二?滴液比较?

??师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？如果我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？?

??生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样）?

??生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。???展示学生的记录，并交流讨论。?

三?比较水和油的轻重?

??师：水和食用油相比，谁更重？我们有什么办法比较？?

??生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。?

??提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。（这一实验可根据实际情况调整为演示实验）?

??交流实验结果，并尝试根据实验现象进行解释。?

??请学生将观察所得的结果补充到维恩图中，师补充到板书中。?

四?借助多种容器，进一步观察水和食用油的相同点?

??师演示，将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中，请学生观察它们有哪些相同的特点。?

??生交流、小结。将两者的相同点补充到维恩图中?

五?全课总结?

本节课我们学习了什么？你有什么收获？?

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第二篇：三年级科学上册 水和食用油的比较教案 教科版

水和食用油的比较

【教学目标】

科学概念：

水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。

过程与方法：

运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。 情感、态度、价值观：

愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。

【教学重点】

观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方 面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。

【教学难点】

运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。

【教学准备】

给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。

给每个学生准备：记录纸两张。

【教学过程】

一、观察水和食用油

1.导入：水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？

这些液体是否都一样呢？今天我们以水和食用油为例，进行研究。

2.学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。（提示：在科学观察中，一般不用尝的方法）

3.交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。

二、滴液比较

1.师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？比如，我们分别把水

1 用心 爱心 专心

滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？

2.生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样）

3.生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。

4.展示学生的记录，并交流讨论。

三、比较水和油的轻重

1.师：水和食用油相比，那种物质更重？我们有什么办法比较？

2.生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。

3.提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。（这一实验可根据实际情况调整为演示实验）

4.交流实验结果，并尝试根据实验现象进行解释。

5.请学生将观察所得的结果补充到维恩图中，师补充到板书中。

四、借助多种容器，进一步观察水和食用油的相同点

1.师演示，将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中，请学生观察它们有哪些相同的特点。

2.生交流、小结。将两者的相同点补充到维恩图中

五、总结提升

1.全班交流：水和食用油有哪些不同之处，又有哪些相同之处？

重点讨论它们的相同之处其他液体也具有吗？这些相同点，固体具有吗？

2.小结：通过本课的学习，对于水是怎样的一种液体，你们又有哪些新的认识？

用心 爱心 专心 2