第三课 画家笔下的质感

五美中学：吴万达

教学目标：

1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。

2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。

3．培养学生的创新精神和合作意识。

教材重难点：

重点：运用材料表达质感的表现手法。

难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。

教学课时：2课时

教学过程：

第1课时

一、游戏导入新课——“连连看”

1．让一个学生从黑色袋子里选择一个物品，触摸感受物品。（并说出物品给你的触感）

2．从前面同学的描述中，从老师的四副图片中选取一张与其契合。

在前面的游戏中，同学们非常聪明的完成了游戏。那老师想问同学们你们是通过什么来判断的它是什么的？

学生：触觉和视觉

师：真棒！今天我们就是要学习七年级下册的第三课《画家笔下的质感》。

二、新知传授

1．提问：你如何理解“质感”一词？”请学生回答。

质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。

2．活动一：观察图片，分许质感，及其给人的感受。区分天然质感和人工质感的概念。

3. 活动二：感受质感：

1．不同的材料给人的质感不同。如：柔软与坚硬、透明与浑浊、光滑与 粗糙、干枯与润泽、粗壮与细小、寒冷与炎热。

小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。现在让我们一起来向大师学习，看他们是如何表现质感的！

三、欣赏领悟——画家笔下的质感：

1．欣赏邵增虎的油画作品《任弼时》

分析：画家画了些什么？ 这些物体有什么特点？

画家所表达的情感主题是什么？

简介：邵增虎是一位风格自定的部队油画家。19xx年出生，安徽绩溪人。19xx年毕业于广州美术学院油画系，同年入伍。现为中国人民解放军正师职军事画家。19xx年以前，他的作品以主题性绘画为主，代表作品有《农机专家之死》、《螺号响了》等。90年代以后，作者的画笔转向了对大自然的描绘，创作了一批感情深沉、风格独特的风景画。这幅作品是他90年代以前的代表作之一，获第七届全国美展铜奖。

师总：作品描写了长征途中的红军将领任弼时的形象。整个画面笼罩在一个金色的暖调子之中，透射出一种闪烁着辉煌的光芒。表现了革命者乐观坚毅的精神。其笔法生涩凝重，产生了一种镌刻的效果，给人以版画般刚劲有力的感觉。在人物刻画上，作者突破了格式化的领袖形象，使领袖人物以普普通通的姿态出现。在工农红军转战边寨地区的和谐背景之前，他那静态站立的动作，紧闭的双唇，微皱的眉头，开阔的额头，潇洒的头发，抱胸的双臂，点燃的香烟，都是塑造人物形象的生动细节。

实验：如果变化画面物体的质感还能不能表达出革命战争环境的艰苦和红军艰苦朴素的形象。

2．欣赏油画《根》，体会黄土高原的雄厚与苍茫。

提示：是什么、像什么、什么样的质感、什么主题？

归纳：强调质感是为了传递情感。

思考：我们要通过什么方式来表现质感？（形状、线条）

教师作品展示：不同质感用不同的形状和线条表现。（强化学生感受）

3．活动三：从绘画内容、具体细节来欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》 第一、色彩表现。欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。

第二、明暗、线条。素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。 第三、运用材料。

四、学生练习，教师巡视辅导：

仿照《冠军的诞生》，选择四幅图片中的一张，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。

1．初步尝试绘画出一张富有材料和质感的作品。

2．要求：独立完成，并能体现材料的美感。

3．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、（你最喜欢哪张作品，为什么？），（运用那种方法法和追求表达何种质感？）教师评价。

五、教师小结：

在以后的生活和学习中，同学们留心观察、细心地体会，还可以利用其它材料进行研究，为生活创造更多更美的图形，为学习增添更多的乐趣。

六、教学反思：

第二篇：画家笔下的质感 第二课时

教学过程：质感—导出肌理—定义—表现方法—练习—评讲 一、（2分钟）

师;我们上节课讲了质感？是么是质感？我们说我们观察物体的质感，要用到我们的手、我们的眼睛，也就是视觉、和触觉。那么质感是指触觉和视觉对不同的物体的特质感觉。

二、（8分钟）

师：今天我们就来学习怎样塑造物体给你的触觉感受。就是肌理 师：什么是肌理、从语文层面来解释：

肌、就是指肌肤。

理：纹理、质地

总结一下：肌理是指物体表面的纹理的感觉，各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，

师：自然界种给中物质都具有不同的肌理.比如说：

被揉搓后的纸、叶脉、年轮、干涸的土地、被侵蚀的墙面、师：那我们生活中还有哪些物体的肌理、列举生活中的肌理。

以及各种人造肌理。

师：我们来看看几种肌理的表现方法。肌理的表现方法是多种多样的，比如钢笔、铅笔、圆珠笔、毛笔、彩笔、都能形成各自独特的肌理痕迹；也可用画、喷、洒、磨、擦、浸、贴压、拓印等手法制作，可以的材料也有很多、纸张、颜料、海绵、油漆、玻璃、石头、化学试剂等等都被运用于肌理的艺术创作中。。

第一种：拓印，用颜料涂在凹凸不平的物体上进行拓印。（P12/13/14）

第二种：滴溅(P15)

第三种：晕染

第四种：刮擦：在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻

第五种：溶解

第六种：压印加流淌：—— 用涂墨或者色彩压印在纸上

第七种：喷洒，—— 将颜料调制成适当的浓度，喷、洒或倾倒在平面上。

揉搓：将画纸揉伤，涂上颜色，纸面上的揉伤程度不同，吸色的深浅也不同，使画面产生各种自然的纹理效果。

三、（20分钟）

四个同学一组至少用三种方法制作肌理。（（老师辅导同学们制作肌理，启发学生的思维）

四、请组长讲述用的什么方法、材料

以及他的创作意义。