当代人不可或缺的媒介素养

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当代人不可或缺的媒介素养

在当下经济文化各个方面迅速的时代，作为二十一世纪的当代人要努力跟紧时代的脚步，不落后于时代浪潮之后，当然，在二十一世纪的各种媒介迅速发展的时候，对于个人媒介素养的培养也是不可或缺的。

媒介素养就是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力和制作能力，以及思辩的反应能力。媒介素养是传统素养（听、说、读、写）能力的延伸，它包括人们对各种信息的解读能力，除了现在的拥有的听、说、读、写能力之外，还应具备批判性的观看、收听和解读影视、广播、网络、报纸、书刊、和广告的能力，还有大众媒介信息的制作能力。

媒介素养的概念属地地道道的舶来品，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。

媒介素养主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。

传统媒介主要包含印刷媒介：报纸，书籍，杂志等；电子媒介：电影，广播，电视等。而相对于传统媒介，新媒介的便应运而生，当下使用范围很广的互联网络及手机等便是其队中的主力成员。

我认为当代人不可或缺的媒介素养不仅要包括报纸，杂志，书籍，电视等传统媒介，也要包括互联网络，手机等新媒介。此外，新媒介和传统媒介还可以实现全方位互动，手机、网络、报刊互动，视频、文字、图片互动，技术、内容、经营互动，信息、服务、广告互动，集团、所属各报、各报互动。现在，在现实生活中几乎是不可能完全屏蔽某一种媒介或者是只接触一种媒介的，因为现在的各种媒介，不管是传统媒介还是新媒介，在日常生活中都是无处不在的，即使不是主动性的接触的，在与人交往中，如果其他人有在做，或者是其他集团有在做那么都是无法避免的，在绝大部分情况下会出现被动接受的情况。

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大学生素质拓展课感想

素质拓展课对于我来说完全是一个惊喜，刚开始选这个课的时候只知道与素质拓展课有关，但究竟上什么内容，真的都不清楚。第一堂课的时候，刚上课老师就让我们玩了一个小互动游戏，然后就是自我介绍，这我才知道了素质拓展课就是通过各种素质拓展小游戏来交朋友，认识自己，拓展自己的能力。在这么多次的拓展课中，我觉得我收获最大的就是认识了很多朋友，不再羞涩于在别人面前展示自己。

刚开始玩这些游戏的时候，我总是很不主动的，总觉得不好意思，也很不希望老师挑到我上讲台发言，也害怕游戏输了给大家表演节目，觉得自己老做不好，怕丢人。结果有一次我们组做游戏输了，我们要表演一个节目，我们在老师的安排下表演了一个节目，表演节目的时候有点小尴尬，但表演完以后却觉得很开心。突然明白，在别人面前展示自己是一件很令人开心的事情，是增强自信，让别人了解自己的最好方式，而最好的表现自己的方式就是勇敢与坦然，勇于表现自己，坦然面对自己的缺陷。

这么多素质拓展小游戏中，最让我印象深刻的是最后一节课做的盲人与拐杖的游戏。当我做拐杖的时候，我只是在有什么障碍的时候牵起盲人的手，然后尽量不要让他被绊倒。我觉得自己做的还行吧。可当我自己成为盲人的时候，我感受到了我的拐杖在我遇到障碍的时候那种关切，使我突然明白当一个盲人的拐杖不仅只是要让其免受到伤害，更重要的是要其感受到一种信任，就是心里树立一种“只要有你牵着我，我就能大胆往前走”，我觉得我的拐杖在这一点上真的做的很好，在整个过程中我一点都不害怕。而且当我做拐杖的时候，当我带着盲人走完全程的时候，觉得真的挺累的，而做盲人的时候，却一点都没感到累。在现实社会中也是这样的吧，我们能从别人身上感受到的一种可靠，那都是别人有所付出的结果。而要建立这种信任，并不是说付出了就行的，还需要设身处地为他人着想，需要懂得担当。我觉得别人能给我这种安全感是一种很幸福的事儿，但如果我也能让我爱的人感受到这么一种安全感会是一件更幸福的事儿。目前我还是很自我，有时候还很孩子气，也不是很懂得为别人着想，我希望日后我也能成为别人的依靠，得到别人的信任。

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综合素质及创新能力课后感想 当今社会是一个竞争的社会，竞争需要实力，而实力源于人才，人才得自教育。现在和今后一、二十年高校培养出来的大学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化目标能否实现。因此，加强大学生综合素质教育与培养具有十分重要的现实意义。本文拟从我国大学生素质现状的调查分析入手，对我国大学生素质教育与培养的现状及存在的问题进行了评估，并且提出了具体操作的方案，在理论和实际两个方面，对如何提高我国高等学校人才培养的质量作了探讨和研究，为如何提高我国高校人才培养的质量提供了新思路。 素质教育与培养是以全面提高大学生思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为主要内容的基础教育，并把大学生自身素质结构的完善与提高做为自己的根本任务，从整体上提高高校人才培养的质量。高校在学生素质教育与培养的过程中，应不断改革教学方法，以增强大学生素质和能力的培养。在讲授方法上应重视讲概念、讲思路、讲方法，培养学生的思维能力和动手实践能力，以使大学生既具有扎实的基础理论知识，又有开阔的视野、较强的思辨能力和开拓能力。 目前，我国大学生还存在着重理轻文，重技术轻人文的偏向观念。这在我们大四同学的身上得到更加明显的体现。很多同学现在开始抱怨，后悔自己选择的是文科，尤其是像工作不好找的副科，作为我们师范生来说，很多同学认为，学文科不如学理科，比如说学语文不如学数学；学副科不如学主科，比如学生物不如学数学。另一些同学则讽刺的说，自己当时读本科还不如去学一门技术，这样找工作轻松又如意。这些观念都普遍存在，因而我们大学生的综合素质，综合能力得不到提高和完善。因此，这种偏向亟需纠正。没有全面发展自己，没有树立正确的世界观，没有人文素养，你其他学科学得再好再棒，你都是一个不适应和谐社会发展的人。因而，我们应该从知识系统、能力系统和价值观念系统等三方面准确把握大学生全面发展的主要内容。 知识系统是职业知识和一般知识的统一，以职业知识的获得为主。在当今专业化分工愈来愈细的情况下，任何削弱专业知识的做法都是不可取的。我们在知识结构方面要坚持科学知识和人文知识的结合，坚持专业知识和一般知识的结合。这就要求我们当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展、与社会同步的人。 能力系统包括一般智力和专业技术两个要素。在人的能力系统中，人的创造能力是最高体现，对人的创造能力的培养主要包括创造性意识、创造性思维、创造性技能和创造性情感与人格。因此，要特别善于运用辩证方法把握一个人成才过程中通常都存在的既互相对立又互相依存的两个方面，既保持一个人的首创精神和创造力量，又不使其脱离实际生活和需要；既要传递文化知识又不是用现成的模式去压抑他；既要保持自己的独特性而不忽视创造也需要合作。

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成功企业家素质研究课程感想

自己作为一个马上要升大三的学生，已经稍稍感觉到日后就业的压力了，当今时代，竞争很激烈，商场如战场，无论是考研还是出国，最终的落脚点都还是就业，那么学校为了更好的让我们提前适应社会，特别开设了这样的一门和社会现实十分贴近的课程，成功企业家素质研究，通过课程的学习，感觉收获很大，有一些启发性的想法，下面就来具体谈一谈。

企业家是一个对大家都十分熟悉的词汇，社会上有形形色色各式各样的企业家，无论其创立的企业规模是大是小，只要他是老板，那么我们就可以把他看作是一个企业家。

如今国家为了创造就业，十分鼓励大学生毕业后的自主创业，因为自主创业可以造就新的岗位，一定程度上缓解僧多粥少的局面，而一些有想法有创造力的学生也等不及地想在初入社会就一展身手，有激情是很好的一件事情，但是我们同样不能盲目的创业，在这里我特别想提到一位我十分敬佩的投资银行家王冉先生谈创业时说过的几句话，他曾先后在世界顶级投行高盛和摩根大通就职，回国后创立了易凯资本，现在也算是一位成功的企业家，由向别人打工，到创办自己的企业，我们来看看他是怎么看待自主创业这个问题的。

王冉先生结合自身经历归纳出创业必须具备的9点要求： 1. 创业的原因首先是因为你对自己要做的这件事感兴趣，而不是仅仅对创富感兴趣，更不是因为找不到其它合适的工作。

2. 你对这件事感兴趣的程度已经到了夜里一想起来就兴奋得睡不着觉、不去尝试就浑身难受的地步。

3. 如果你有房子有车，你愿意把它们都抵押出去来做这件事。

4. 如果你在两三年后以失败收场，你确定你在这个过程中获得的快乐和满足足以抵消创业失败带来的烦恼与挫败感。

5. 你做这件事比马路上任何一个其他人有一些特别的优势。如果什么优势都没有，至少要有先发优势。

6. 你做的这件事是一件能够帮助人们生活得更加美好、愉悦、自由或者健康的事。

7. 你做的这件事的目标市场要足够大。做擀面杖不如做包子，开包子铺不行得把它开成全球连锁的肯德包、麦当包或者星巴包。（就是打个比方，千万别真的盗用人家的品牌和标识，那样不仅违法而且很低级，永无做大的可能。）

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拓展训练感想---------大学生素质拓展培训的总结与感悟

9月x日，我们班40多名新生上来到明阳天下拓展基地，上了户外的第一堂课--大学生拓展训练。通过组队比赛的形式参加了不同的拓展项目，激发了热情和团队协作能力，展现了风采，增进了互信与了解，增强了凝聚力。活动中有竞争也有合作、有智慧和力量的比拼，使我们更快融入大学这个大家庭中。 明阳天下教练安排的第一个活动就让新生充满了激情，场面开始热闹了起来。教练以新颖的形式教我们如何团队合作，人生道理，很受教。很喜欢这个生命教练，生命感动创新积极向上！通过拓展，同学们之间的关系更融洽了。还有一个更有趣的拓展游戏叫“珠行万里”，要求是安全的把两个“炸弹”运送到目的地，中间不能脱落，不能出现两个“炸弹”相撞的情况。听上去挺简单，但实际去做就没有想象的那么简单了。虽然经过几次失败，但依靠团队协作、有序安排最终取得了成功。

八米高空断桥，挺爽，主要是怕跨不过那个断桥，腿短伤不起。看着人越来越少，硬着头皮也只能挑战自我，当大声高喊完：“我是可以的，我是最棒的”的时候，当听见大家站在下面高喊名字加油的时候，那一刻什么都不怕了，因为有大家都在鼓励我！其实上去以后还蛮轻松，反正没啥感觉，一步就过去了。空作业是断桥而不是跳抓单杠，勇敢的走过高空断桥，我想人生不会再有太大的困难。很幸运是不是，所以说，接受命运给你的，或许你会发现给你的是最好的！

毕业墙”项目，要求40多人不借助外力从四米高的墙翻过去，哥被选中当“金钩”把最后一名同学钓上来。第一次经历毕业墙，第一个爬了上去。经过分享，真正懂得的是感恩，前行的路必然有很多的甚至是默默无闻的人在支持着你。一个团队，在遇到困难时，总有一些人弯下腰默默蹲下，奉献出自己的肩膀，也总有一些人踩着肩膀先上，然后再伸出手，把我们一个一个都拉上去，最后，一起品尝胜利的美酒，享受成功的喜悦！

感谢学校的安排，让我们认识彼此。此时此地的相遇，注定了我们都不选择平凡。第一次的聚首是我们感情建立的开始，更是我们共创美好未来的起点。让我们怀揣归零心态，克服困难，一起翻越“毕业墙”，共同到达巅峰。最后的总结与感悟更是有学生对团结协作精神感到十分激动而落泪，同时也让学生了解到了另一个我！有效增进了新同学的了解和沟通，培养了班级的凝聚力、向心力、归属感和团队精神，使学员们切身感受到中心的团队氛围。

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素质课

素质：就是指一个人的思想品质、文化内涵、道德修养、言谈举止、为人处事、待人接物以及对待事物发展变化的一种心理综合表现。

一．上素质课的目的：

1.让我们清楚的了解行业，提高自身能力和自身素质。

2.让我们学会做人，怎样与人打交道，更好的融入到事业当中，把自己推销出去。

3.让我们在行业中能够改变自己，挑战自己，超越自己，完善自己，最终成就自己。

4.让我们成为一个有道德、有修养、有品质、有野心的高素质老板。

5.让我们以自己为楷模，以身作则来带好我们的团队。

二．素质分为 （文化素质、心理素质、精神素质）

1.文化素质：表现在一个人的举止、文化水平、道德修养。一个人的学历不能代表他的文化素质，也许他的演讲口才方面的水平比不上一个低学历小学文化程度的人好呢，也就是说一个人的文化素质不仅表现在专业文化水平上还表现在实际运用中。

2.心理素质：表现在一个人有没有信心、勇气、毅力。就是指一个人能够认可并以全身心的热情去投入自己所选择的事业，有信心，有勇气的坦然面对失败与挫折，也有毅力去迎接具有挑战性的成功之路。

3.精神素质：表现在一个人的穿着打扮，风貌礼仪，是由内而外自然散发的。一个人的成功不代表他非要穿名牌，只要穿着大方，整洁，走起路来精神抖擞，让旁边人感觉这人很有干劲，他肯定是干大事业的。

三．怎样提高自身素质：

1.对自己所选择的事业要充满热情。2.对不懂的事要不耻下问，抱一个空杯心态。

3.发现自己错了要勇敢的承认自己的错误，总结经验迎接挑战。

4.对每位事业伙伴要热情大方，和蔼可亲。5.要宽容别人的过失，不斤斤计较。

6.在公共场所严禁不自律的行为发生。

7.认识自己的坏习惯，并养成一个好的习惯。

8.失败之后要从自身寻找原因总结经验继续迎难而上，而不是对失败耿耿于怀。

9.不要恶言伤人，更不要指桑骂槐，任何时候要对事不对人。

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一次公开课的感想

自参加工作以来，自己听的公开课数不胜数，可唯有一次公开课教学，让我至今记忆犹新，那就是在川底小学组织的优质课下乡活动。 讲课的老师自然都是名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我们这些听课的教师们连声赞叹、自叹不如，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

我一共听了三节课，其中一节低段语文，两节高段语文。低段是凤矿小学王文琴老师讲的一年级语文识字课，在我的印象中，识字是最没什么可讲的，而且还是一年级，可操控性简直太难了，可在她这节课上，孩子们每个环节的表现都是神采奕奕，跃跃欲试。她一会给小朋友带来了一个新朋友——小青蛙，一会又是小青蛙交了新朋友，还和它们都照了相，一会又让学生帮小青蛙忙记住这些新朋友……内容富有童趣，形式也很多样：有根据课本内容编写的欢快儿歌，有多形式的课本朗读，做游戏（小转盘转转转、送字宝宝回家），写话练习、识字练习……课堂上，不仅仅是孩子们的所有感官被调动了起来，连我们下面的听课老师，也觉得她的课实在是太有意思了，不仅学到了知识，而且乐趣无穷。

另外两节分别是凤鸣小学张培云老师讲的《孔子游春》，凤台小学甄吉平老师讲的《月光启蒙》，这两节课老师的自身素质是让我们

所钦佩的，除了知识之渊博外，朗读课文那可真叫一绝，就拿甄老师朗读《月光启蒙》中的一个片段来说，在场的人无不沉浸在那月色里，跟着作者一起走进了文中主人公的意境中，尽管讲课时间已经到了十二点半，放学的时间早已过去，但没有一个老师离去，没有一个学生着急，所有的人都感觉如果不听完这节课，自己一定会后悔终生的。

此外这三个老师还有一个共同之处：特别善于对学生的评价。如“让老师听见你勇敢的声音”，“认识了新字你们心情好吗？”，“太棒了，了不起”，“哦，聪明看来会传染哦，你瞧，她身边的人也都举手了” ……这些鼓励性的话语在她们的课堂上随处可见，上她们的课，所有的孩子都觉得自己是被重视的，所有的孩子都认为自己是最优秀的。面对这样的老师，换做你做她们的学生，你想你能不爱学习吗？……

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