在逆境的时候,你要问自己是否有足够的条件.当我自己逆境的时候,我认为我够!因为我勤奋、节俭、有毅力,我肯求知及肯建立一个信誉.

一年级语文拼音教学反思

时光飞逝

一转眼一年级的拼音教学已接近尾声

实事求是地说

对于一年级的孩子来说

拼音教学缺少吸引力

因为刚上一年级的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音

学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味

再加上孩子年龄小、注意力持续时间短

学习抽象的拼音

接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情

为帮助学生尽快掌握拼读方法

我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法

取得了较好的效果

1、在游戏中记忆拼音

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快

根据学生年龄小

活泼好动、喜欢表现、记忆力强的特点

我将枯燥无味的拼音学习换成找朋友、开火车、比赛、猜谜语、变魔术等形式

激发学生的学习兴趣

通过趣味性强的游戏活动

学生对字母的音、形掌握得更牢固

对拼音音节的拼读积极性更高

学得轻松

学得扎实

2、在比较中巩固拼音

汉语拼音是符号文字

由一些固定的字母笔画组成

包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等

在教由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时

将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习

这组形近字母在比较时

可以引导学生想：b-p都是右半圆

听广播（b）天线往上拉

泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆

马蹄（d）向上带土

气球（q）下边拉绳

还可同时加上手势和口诀：右下半圆b

左下半圆 d

右上半圆p

左上半圆 q

学生在边看、边说、边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆 两个相近字母一目了然

使学生模糊的形象得以清晰

3、在表演中掌握拼音

表演活动形象直观、生动有趣

能够帮助学生在玩中获得知识

形成记忆

如学习jqx和ü相拼的规则时

让五个小朋友戴着标有jqxüu的头饰表演

ü走到jqx面前就去掉头饰

然后大家一起念顺口溜："小ü有礼貌见到jqx就脱帽 "u走到jqx面前

jqx就跑掉

然后大家一起念顺口溜："jqx真淘气

不跟u交朋友

"这样

学生就很容易记住jqx与ü相拼的规则

4、在合作中学习拼音

上拼音课时

让同桌两人互当"小老师"

一个读拼音

一个当小老师

互考互问

学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减

体验着当老师的成就感和学习的乐趣

在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣

如："找朋友"游戏

同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片

老师说一个音节

学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母

再一起拼读

学生在合作学习中兴趣浓、劲头足

并且参与面广、效果好

总之

拼音教学的有效方法需要我们来创造 只要我们善于把字符变活 把学习的主动权交还给学生

相信我们的学生定能在拼音王国里快乐成长！

第二篇：一年级语文拼音、识字教学反思

一年级语文拼音、识字教学反思

低年级的语文教学要力求做到有情有意趣，“兴趣是学习最大的动力”，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学上，识字教学上，合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。

一、以多样的形式，保持学习兴趣

将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。如教完23声母后，我设计排队这个游戏，把声母卡片分给学生，然后说“我请声母来排队。看谁站得又快又对。”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷，动作迅速，一举两得。又如，识字教学中“找朋友”游戏，我把生字卡片分学生，我读出生字的音，学生听后拿出对应的生字读出来并组词。举一个例子：我读朵的拼音，然后问：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的学生回答：“你的朋友在这里。朵朵，花朵的朵。”

二、及时肯定，增强学习的兴趣

抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让学生到黑板上做题，并请同学当小老师评一评，每个学生都有机会评别人，被别人评，都能体会到被人评，评别人的不同感受，学生就显得异常激动，特别渴望得到别人的赞赏，一旦得到同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。不足的地方又可以得到改正，效果很不错。

三、在识字阅读中画画激趣

低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用画表达他们的思想。我充分利用这一点，让他们在阅读想像的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来 ，充分享受阅读的快乐。画笔走进了学生识字，阅读的世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强他们识字，阅读的乐趣。