小学一年级语文汉语拼音教学反思

汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。按课标和教学进度安排，要一年级新生在入学后六周既要读准声母、韵母、声调和整体认读音节，又要学会拼读。这对初入学的儿童来说是比较困难的。通过一段时间的教学实践，我觉得我们一年级的老师可以从以下几方面入手，来引导学生快乐轻松学拼音。

1、创设愉快的童话氛围，让学生有“兴”去学。

孩子们的想象是丰富的，而每一个孩子的童年无不生活在色彩斑斓的童话世界里。为此，教师竭力创设富有童趣的童话氛围，引起学生的好奇心，吸引孩子的注意，激化了儿童学习拼音的浓厚的兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。使学习拼音不再是一种“负担”。充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣；教学整体认读音节时通过故事导入，把学生带进了神秘的童话世界，在有趣的故事情节中完成了看似枯燥的学习任务。

2、 营造积极的思维氛围，让学生主动去学。

教师对学生充满信任，坚信他们的潜力，要让学生主动动脑、动口、动手，主动获取拼音知识与技能。让学生的学习过程变得更加积极主动。例如，本课教学活动中，在处理整体认读音节zi时，创设生动有趣的童话情景，引入了“一家人”的“家”概念，使学生自然地与已有知识点链接，发现问题并得出结论——“zi也是整体认读音节，是不能分开的一家人”。使学生在积极的思维氛围中，自主学习。

3、采用有趣的游戏形式，让学生在玩中学

游戏是孩子最感兴趣的活动,把学习和游戏结合起来,让孩子在游戏中学习，可降低学习的难度,吸引他们主动投入到学习之中。结合教学内容，我设计了小猴摘桃、传传传、戴帽子等游戏。如在教学Z、C、S时，我让学生带来一根 20厘此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net米 长的绳子。在巩固练习时，跟学生玩了“变魔术”的游戏。教师做演示，学生立刻用绳子变出声母来。师生的合作，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉悦的气氛，激发了学生的学习

兴趣，最重要的是让学生品尝到了成功的喜悦。

4、使用适当的激励手段，让学生喜欢去学

教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度。课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。让他们感受到学习的快乐与成功。

俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探索中求得质的飞跃，为孩子们的未来奠定扎实的基础。

第二篇：人教课标版小学一年级语文上册 汉语拼音6 j q x 教学设计

6、j q x

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。

教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 教学准备：拼音卡、生字卡、电子教材及相关课件。

课时安排：2课时。

第一课时

教学内容：学习j q x三个声母及三个声母与单韵母的相拼规则。

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学过程：

一、复习引入。

1、【课件出示：6个单韵母】认读。【课件出示：u和ü】比较u和ü的区别。【课件出示：声母b——d p——ɡ】顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？【课件出示：b p m f d t n l ɡ k h y w】认读声母，哪几个声母读的时候要送气？【课件出示：p t k】

二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j q x。

1、教学声母j。【课件出示：第18页插图一】

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。【课件出示：j】

（2）听：教师示范，学生边听边看。（动画播放j的发音）

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：【课件出示：鸡吃小虫j j j；竖弯加点j j j。】（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。【课件出示：第18页插图二】

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。【课件出示：q】

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）（动画播放q的发音） 教师领读、指名读、j—q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜【课件出示：气球拖线q q q；左上半圆q q q；像个“9”字q q q。

3、教学声母x。【课件出示：第18页插图三】

（1）看图说话：图上画着什么？【课件出示：x】

（2）教师领读（动画播放x的发音），学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？【课件出示：刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。】

四、教学声母j q x与i的拼音。

1、【课件出示：j q x与i的拼音】学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、【课件出示：j—ji q—qi x—xi】对比读，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）

五、教学j q x和ü的拼音。【课件出示：第18页插图四】

1、【课件出示：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu】自由拼读。 读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。【课件出示：ju、qu、xu】问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则【课件出示：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。】

3、【出示课件： ju、qu、xu】带调认读。

六、巩固练习。

第二课时

教学内容：学习j q x与介母i的三拼音，拼读儿歌，认识生字词语。

教学目标：

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点、难点：会读习j q x与介母i的三拼音。认识生字词语。

教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习j q x与介母的i三拼音。

1、【出示课件：ɡuā kuā huā】拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：【出示课件：ɡuo kuo huo】

2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和ɑ交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

【课件出示：j q x—i—a→】这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、【课件出示：儿歌《在一起》】请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

四、看图拼读音节，认生字。【课件出示：第19页插图】

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、【课件出示生字：下、洗、衣、服、鸡】这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。【课件出示】

2、跟录音读课文。

六、小结：

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。