《我的空中楼阁》说课稿

各位老师，大家好！今天我说课的题目是《我的空中楼阁》，我将从教材、教法、学法、说教学过程、教具准备、板书这几个方面进行今天的说课。

一、说教材

（一）教材所处的地位和作用

课文《我的空中楼阁》选自由中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校通用教材《语文》（第五版 上册），为教材第五单元的精讲课文。本单元的教学主题是自然之景，意图培养学生欣赏自然、热爱自然、融入自然的美好情趣，同时，让学生领悟触景生情、情景交融的佳致妙旨。散文阅读、鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。新课标要求，在教学实施中应重视在阅读文学作品的过程中，培养学生发现和建构作品意义的能力，重视语文的审美教育功能，关注学生情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，从而实现美育目标和德育目标。

（二）学生情况分析

中职学生在初中阶段已学习了不少散文，对散文有了一定的了解。但在知识的深度和广度上，对散文的研读还有待加强，以形成对散文的全面、系统、深入理解和把握。心理学研究表明，学生发展的内在动力是新的需要与原有水平之间的矛盾。因此，教师应抓住学生实际情况这一契机，运用现代大语文观念，适时开展大散文教学。

（三）教学目标及确立依据

1．德育目标

现代教育理论表明，德育是全面发展教育的重要组成部分，是素质教育的核心，在人的各种素质发展中起着导向和促进作用。

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当今社会，物质欲望在膨胀，精神在萎缩，社会在发展，自然在失落，事物两极正日益失去和谐统一。受此影响，高职生和中职生的身心发展尤其值得关注。在他们人生观、世界观形成的关键期，教师有必要发挥散文的美育功能来为之矫正，有必要用象征精神家园的课题来引导和熏陶，从而使他们获得对自然、社会、人生的有益启示。

2．知识目标

（1）理清文章脉络，探究多角度写景状物技巧；学习托物言志，寄情于景的表现手法。

（2）鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

3．能力目标

通过组织学生讨论，探究“多角度写景状物技巧”，从中训练和培养学生发散性思维（即创新思维）。

（四）教学重点难点及确立依据

教学过程中学生是主体，教师是主导，根据学生的实际和本课散文自身的特点及新课标强调对学生进行思维能力的训练与培养，从而针对性的确立学习的重难疑点。

A．重点：如何理清文脉；如何从语言入手鉴赏本文意境之美。

B．难点：在初中散文知识的基础上，如何进一步领会散文托物言志的表现手法及多角度写景状物技巧。

C．疑点：作者是在逃避或超脱现实，还是在拥抱现实？有何理由。

二、说教法、学法

本文采用情境陶冶、启发式、探究式、朗读式相结合的教学方法。 2

依据：本文是一篇美文，充盈意境之美，重点创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识，又陶冶情感，故用情境陶冶法；高职和中职学生尤其重视思维与能力的训练，发挥其自主性作用，故用启发式教学；本文语言富于诗的韵律之美，从培养学生语感角度，故采用朗读式教法。

三、说教学过程

拟定两课时

（1）．第一课时教学设想：通过情境导入、释题等整体感知课文内容；进而理清文脉，领会托物言志表现手法，把握写景状物技巧。

（2）.第二课时教学设想：确立探究专题如：语言特色、修辞格、进行探究式教学，主要是明确探究的对象、目的、意义并建立课堂评价制度。设题要有开放性、层次性、适度性。重视学生对信息的搜集与整合。

第一课时教学内容及步骤

第一步：整体感知

1．用“温故知新”联想导入法创设情境

以初中所学的《陋室铭》作为切入点，引出托物言志的表现手法。通过《陋室铭》解读出作者达观而又充满哲理的人生态度。来为《我的空中楼阁》的解读作了预设和铺垫。

2．释题（一语双关），简介作家、作品。（背景、风格）

3．配古典音乐朗读，（配制反映优美自然风光的幻灯片，以增强直观感）；因语言富于诗的韵律，故采用男女声组合朗读，按句读(dòu) 换读。

（1）划出自己认为优美的语句

（2）标出疑难语句

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第二步：重点难点的学习及目标达成

1.理解文脉

“我的空中楼阁”是偏正短语，重点在“空中楼阁”，文章是如何据此组织文脉的？请从原文中找出相关句子，加以概括：

提示：山脊小屋悬空而立 林间小屋凌空而起

开放性院子作领空 山路作空中走廊

夜间小屋是空中楼阁 （至此重点突破）

2．赏物

（1）实写 小屋点缀了山（远观全景） 树点缀了小屋（由近及远） （托物言志第一阶段） 领空、围墙 空气、光线、环境

（2）虚写 山路、山坡 夜晚的小屋成空中楼阁

（托物言志第二阶段）

解析：作者借助丰富的联想、想像，由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境。

3．明志

齐诵课文最后一部分

解析：作者强调“这座空中楼阁“占了地利”，暗含远离“人境”，“不闻车马喧”之意外（引述陶诗），为我理想中独立、安静的生活环境。 （托物言志第三阶段，至此难点突破，德育目标实现）

4．谋篇布局即构思

本文在构思上独具匠心，具有一种整齐美和变化美。请试作分析。

5．表现手法

本文状物言志融洽无间和抒情也浑为一体，请作点具体分析。

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6．写景状物的角度

（1）本文在描写景物时，角度变化多端。请举例说明。

（2）归纳多角度写景状物技巧。

A．时空变换（远近、内外、局整、晨昏）

B．多种感官，联想、想象综合运用

C．运用辩证法（小大、有限与无限、有形与无形、虚与实）

解题思路：

①引述苏轼诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，激发思考。

②回忆比较初中第四册蒲松龄《山市》写作特点：a．悬念起笔b．以情衬景c．由粗到细d．动静互变

（至此难点突破，能力目标实现）

第三步：知识的迁移与扩展

A．附上“课堂跟踪反馈”练习，引导学生反复阅读。

组织原则是：基础题与能力题交叉，协作分工。旨在随机检测与反馈教学成果，由学生自行完成。教师仅提供参考答案，掌握反馈信息，为下一课时提供参考，以便调整课的具体环节。

B．小结本堂课所学知识。

第四步：布置作业

1．诵读文中优美语段语句；

2．布置下节专题任务：语言特色（由第一、二组全作完成）；

修辞特色(由第三、四组合作完成)。（也可选“教学疑点”作为专题研究） 依据：作业，旨在巩固本节教学成果，并适时向第二节内容过渡，以便完成余下的知识目标、能力目标。

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四、说教具准备

根据直观、实用，增加课堂容量等原则选用教具。多媒体可制作风景图片（含课件）

五、说板书

依据：

1.直观、简洁，有助于理清文脉。

2．用链式图示法，有助于激发学生的发散性思维。

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第二篇：《我的空中楼阁》第一课时说课稿

《我的空中楼阁》第一课时说课稿

尊敬的各位评审：

晚上好！

我是来自XX班的XXX。今天我说课的内容是《我的空中楼阁》的第一课时，作者是李乐薇。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计这五个部分向各位评审说明。

一、说教材

（一）课文的特点及在教材中的地位

《我的空中楼阁》是人教版全日制普通高级中学教材书第一册第二单元的文章。本单元的内容以抒情散文为主，因此其鉴赏重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品位散文的语言，赏析散文的表现手法。《我的空中楼阁》语言清新优美，是托物言志的典范。通过学习这篇课文，可以进一步提高学生鉴赏散文和品位散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。

（二）教学目标的确立及依据

依据教学大纲的要求及本课文在教材中的地位、作用，结合实际，我将教学目标定为：

1、领悟文章托物言志的表现手法。

2、学习并掌握从不同角度描写景物的手法。

3、品位本文清新、优美的语言，提高学生的散文鉴赏能力。

4、理解作者对自由人格和独立生活的向往，以及对大自然热爱的情怀。

（三）教学重难点的确立及依据

本文是一篇经典美文，语言美是它的一大特色，所以品位清新、优美的语言 学习一些语言表达技巧是本文的重点。又因为本文是一篇托物言志的典范，意境深邃，品位“空中楼阁”的优美意境，领悟作者的生活情趣的本课的难点。

二、说教法

本文以朗读法与小组讨论法两种教学方法为主。

（一）本文语言清新、优美，从培养学生语感角度出发，采用朗读法。

（二）学生是学习的主体，在教学中应以教师为主导，学生为主体，采用小 组讨论法，让学生自主去品位、鉴赏散文，自主完成对本课的学习，从而达到提高学生品位与鉴赏散文的能力。

三、说学法

经过初中的学习，学生已具有一定的阅读和鉴赏能力。为充分发挥学生的主 体作用，我将指导学生通过以下方式学习本文：

1、课前要求学生利用参考书，了解作者、作品等相关知识和背景。

2、通过多媒体听读、朗读，感知作品，提高学生的语感能力。

3、引导学生分小组进行探究学习，探究其托物言志的艺术手法，体会作者 的思想感情，品味作品的语言和意境。这样不但可以扩大课堂容量，还可以提高学生的自主学习能力。

四、说教学过程

整个教学过程拟定为两课时。第一课时的教学要点是朗读课文，整体感知；理清课文结构，鉴赏课文第一部分的优美语言。

第一课时

（一）导入新课

同学们，我们曾经学习过刘禹锡的《陋室铭》，大家还记得里面最有名的那几句吗？（学生回答出名句）是的，刘禹锡虽然身居陋室，在他的眼中充满了清雅幽静的情趣。今天，我们一起来学习当代作家李乐薇的散文，看看他的“空中楼阁”对他而言又有着什么样的情趣？（这个导入控制在1分钟左右。）

说明：利用学生熟悉的名篇名句来导入，有助于学生品味文章的意境。

（二）作者简介

说明：简单介绍作者的生平及写作特色，有助于学生对文章的理解。

（三）朗读课文，整体感知

1、教师朗读课文，让学生在听读中体味文章优美的语言，感悟文章的意境。

2、学生自由朗读，并找出文中的重难点字词。之后请个别学生写到黑板上。 说明：朗读是为了让学生在整体感知课文，同时也不忘对语文基础知识的积 累。

（四）解题

引导学生探索了解文题“我的空中楼阁”一语双关，把握文章的主题。

（五）分析文章结构，品味优美语言

首先提出问题引导学生分析文章的结构，让学生自主探索讨论后自由发言。 在学生回答后教师明确全文可分为两部分，分别是立足小屋之外（1-8自然段）和小屋自身（9-18自然段）这两个角度看小屋与周围环境的关系。

接着研讨第一部分，引导学生探索讨论第一部分主要写了小屋与哪些周围景物的关系，又是从哪几个立足点来写的，表现出了小屋的什么特点，同时找出第一部分中优美的语言。讨论后请学生发表意见。

明确：写了小屋与小山、树的关系，从山外、山上及山下这3个立足点来写。在山的衬托下，小屋显得十分小巧；在树的遮掩下，小屋显得十分轻灵。这些写出了小屋的形态美。之后我会引导学生分析找出来的优美语句的修辞手法和表达技巧。

说明：所谓“授之以鱼不如授之以渔”，这样设计是为了让学生通过自主、合作、探究的方法去自主理清文章脉络，更好的理解课文，而且在品味优美文字的同时，也能学习到相关修辞手法和表达技巧。

（六）小结

总结本课内容，以达到巩固学习内容的作用。

（七）作业布置

让学生继续理清第二部分的内容并且找出第二部分的优美语句，为下一节课做准备。

五、说板书设计

小巧

小屋之外：小屋山上形态美

小屋轻灵

与周围山下环境

小屋自身

说明：这个板书的特点是简洁明了，形象直观，有利于再现作者的写作思路。