【扩展阅读篇】

读后感，顾名思义，要先有"读"，而后才有"感"可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。

注意点：

1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。

2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。

一、首先了解"经典式"读后感的结构模式

读后感也离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等，离不开"感"--自己的感想、观点、看法，"读"与"感"之间，还要有"感点"前后衔接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下图所示：

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中，"感点"是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓"读后感"。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中，感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作，必须是先"读"而后"感"，不"读"则无"感"，"读"是"感"的前提和基础，"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感"，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个"感"字。"结感"收束全篇，升华感点，是"感"的归宿。

注意：很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏"感点"这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅。

二、掌握"经典式"读后感的写法

第一步：拟主标题，这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感，别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感 》等等。

标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三分呢。

注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。

第二步：述读--引

讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。

2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

4、"述读"材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。

5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。

第三步：感点--议

议，就是紧承前一段"述读"所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感点，也就是中心论点。

注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立

第四步：发感--联

"发感"就是对"感点"--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，

通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。

注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和 感点貌似相似，仔细一对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。

2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。

第五步：结感--结

结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。

注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。

当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来，对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。 首先，读是基础。读后感包括“读和感”两个部分。“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有“读”也就无所谓“感”，所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义，然后在此基础上对原作恰当的引述。为下面的“感”酝酿情感，使“感”有坚定的基础，这样不但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。离开了对原文思想核心的理解和掌握，读后感就成了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括能力，写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，面面俱到，则是学生写读后感的通病 其次，感是核心。这里的感，既不是离开原文的空发议论，也不是对原作内容的简单重复，而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是认识的飞跃。一般地说，读后感的“感”有两种情况。一种情况是通过对原文思想的进一步阐发，来表现作者认识的深化。例如第四册课本中的练习，对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后

感，就只要引原作要旨并加以阐发。另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的

新的观点。例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。从本文

体现的普遍原理出发，可以获得关于人才问题的新的认识。即优越的条件能为人们创造更多

的成才机会，良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。但是如果不努力，对

良好的环境不加以利用，客观条件再好，又有什么用呢？因此，不论是对原作思想内容的进

一步阐释，还是在原作思想内容的基础上产生新的观念，都必须体现作者认识的进一步提高

和深化，力求新颖别致，切忌蜻蜓点水，不深不透，这样才算真有所感，感到了实处。 再次，联系实际是关键。读后感既要从原文出发，但又不能局限于原文就事论事，而要联系

自己、他人、社会的实际，有的放矢，展开联想，深入挖掘，写出“感受”的普遍意义来。

因为读后感的生命在于“联系实际，有感而发”。所谓联系实际，一般包含两方面内容，一

是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事，以此来作比较、对照。二是要结合自身生活

经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。通过丰富的联想，引用古今中外能

证明论点的事例或富有哲理的理论论据，既可充实文章内容，也可深化中心论点，加强文章

的说服力。所以从本质上讲，读后感的写作过程，就是作者以原作的主题为指导，分析研究

实际问题后，将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。 为了进一步说明读后感的特

征，将读后感与一般议论文加以比较。读后感是议论文的一种。和一般议论文一样，它们都

是表达作者对于客观事物的认识的。它们都是作者以已往的知识积累为前提，来分析和解决

实际问题，从而得出对于客观事物的一般性结论的。对于一般议论文来说，作者认识某一客

观对象时的知识前提，在作者大脑中是浑然一体的，缺乏专一性和单指性，而读后感的作者

在认识某一客观对象时，离不开知识和生活经验的积累，但知识和生活材料之间似乎还缺少

一个契机，还没有形成一个凝聚点，原作则对于作者起了一种启迪作用，是作者认识深化的

动因，由于这种启迪，才使作者以往的知识聚集在一个焦点上，使某一客观对象的本质为作

者所把握，从而产生新的飞跃。 那么，读后感的结构应是怎样的呢？它可用“引——议—

—联——结”四个字加以概括。 “引”就是用叙述的方法转引材料：或引观点。或引有关

内容。但“引”不是照抄。而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。 “议”

就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。在叙述结束时，用一两句话点明原作

所包含的中心，使文章中心明确，观点鲜明，为统率下文所展开的丰富联想。 “联”就是

在原文基础上，结合社会生活的实际来谈，或者把有内在联系的人和事作比较，使发表的感

想有较强的针对性和现实感。 “结”就是对全文的题旨有所归纳或总结，或强调中心，或

提出希望，或表明态度等。 除“结”之外，其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。 读

后感写作其实并不难，只要坚持经常练笔，积极思考，认真积累写作材料；关心生活，观察

生活；同时学一些写作理论，掌的一些程式，肯定会使自己的文章异彩纷呈

第二篇：写作技巧简介

大学英语四级写作技巧简介

文章结构

四级写作一般以三段式展开，题目要求中通常包含三个要点，每个要点为一段（记住，一定要分段），第一段提出问题，第二段分析问题，第三段解决问题。

以历年的真题为例，某年作文题目为Spring Festival Gala on CCTV，要求：1.许多人喜欢看春节晚会；2.但有些人提出取消春节晚会；3.我的看法。“喜欢看春节晚会”是正常现象，应该作为问题的开端进行简短介绍，“有些人提出取消春节晚会”才是重点，必须给出相应的篇幅做详细阐述。最后表明我的观点，其实就是问作者的态度及解决这个矛盾的方法。又如：An Announcement for a Voluntary Program, 要求：1.校学生会组织一次暑假志愿活动现招募志愿者；2.本次志愿活动的目的、内容及安排；3.报名条件和联系方式。这仍是三段式的结构，第一段提出问题——告之大家会举办一次暑假志愿活动，第二段描述问题——介绍志愿活动的相关信息，第三段解决问题——怎样加入志愿活动（报名信息）。往年还考过写简历，写演讲稿，论述社会现象等题目，总是跳不出三段式，因此学生们必须掌握如何写三段式作文。

总的来说有三点要注意：1.开篇就得点题。文章字数有限，必须采取开门见山的方法，但开篇点题并不是说第一段第一句话就得提出问题，在这之前可以有所修饰，有导入的成分，但不要太长，一般第三句就得清楚、突出地把问题点出来。2.中间段阐述必须清楚。中间段是全文的核心部分，要做到阐述清楚，论证充分，要有一致性、连贯性和条理性。一般由主题句和扩展句组成，主题句是观点的高度浓缩，应该言简意赅；扩展句是对主题句的详细阐述，应该做到理由充分，内容一致。3.结尾段进行总结，并提出解决问题的方法。最后的总结在观点上可以重申但不可以重复，另外结尾一定要有所升华，不能仍停留在对问题的描述上，既然存在问题，就必须想办法解决。

突出主题

Well begun is a half done，如何开头是值得注意的问题，它能确定你的文章给人留下的first impression。中国人喜欢先讲道理最后给出结论，而西方人习惯先下定义，再慢慢解释。按照西方人的思维方式，我们在写文章开头的时候就得突出主题，不拐弯抹角。 常见的开头的写作方法大致有下面几种：

1.引述名言谚语

eg: "You have to believe in yourself. That's the secret of success." Charles Chaplin ever said. In my opinion, self-confidence is the first element on the way to your goal.

As the old saying goes: "Knowledge is power. " The main way for us students to gain knowledge is from the books. So some students argue that we should read extensively...

It is well known to us all that "..."

2. 对比，比较

eg: Some people say ..., while others claim that ...

Some people believe..., but others argue that...

Old people often feel that..., but for the young, it is ....

3. 提出一个问题

eg： What constitutes enough information for the decision-maker? It's impossible to put a number on it, but...

Should the Spring Festival Gala be cancelled ? Different people have different answers.

Misunderstanding is inevitable in communications. If such misfortuns occurs, what is your response? Here are some tips for you to treat it in a proper way.

4.数据引证（一般用在看图作文中）

eg: As we can see in the charts(柱状图，圆形百分比图)，the number of Chinese people who go abroad has increased greatly between 1992 and 2002.

As is clearly shown in the charts, there is an increasing number of people who own a car during the recent three years.

The figures in this graph（曲线图）show us that...

According to the graph, we can find that...

It can be seen from the table（图表，表格）that...

5. 陈述现状

eg: With the rapid development of..., the interview is becoming more and more important in job-hunting.

Because of the development of..., great changes have occured in the educational system of China.

Nowadays mobilphone is very popular with college students.(很受学生欢迎)

In recent years cheating in CET4 still prevails among the college students. （近几年里四级考试舞弊现象在大学生中仍然很普遍。）

It is well-accepted that nowadays dishonesty is a common phenomenon in society. (人们都意识到现今社会中普遍存在不诚实的现象)

There is a heated debate over private car.

Nowadays private car aroused a lot of controversy.

偏离主题是写作中的大忌讳，它意味着考生做了30分钟的白工。为了避免这个问题我们一定要仔细省题，弄清楚考题要求是写议论文、说明文还是记叙文，然后确定文章主题和大致思路。

主题句和扩展句

在明确了题目要求、确定立意后，应该根据题意构思出文章的框架结构。其中写好主题句是最关键的步骤。

论述的段落包含多个主题句。主题句（topic sentence）反映段落的中心思想，体现文章的整体结构，让读者对作者的思路一目了然。要写好主题句必须注意以下几个方面：

1.主题句必须是个完整的句子，与文章主旨密切相关。

2.主题句一般是general sentence，内容明确、具体。

3.主题句内涵要广，便于展开细节论述。

比如，写一篇论述计算器的文章，主题思想是反映计算器能帮助人们快速解决算术问题，但过分依赖计算器会对人脑有不良影响。那么主题句应该要紧扣计算器的使用利弊这个方面，eg: Calculators can obviously benefit us.

However, overusing calculators will also do some harm to us.

如果句子不够具体明确，段落的主题便模糊不清，在进一步阐述时会失去方向感。如：To improve English proficiency, one needs to acquire some skills. 这句话中的some skills太泛，读者弄不清到底是哪方面的技能技巧。改成：To improve reading ability, one needs to acquire some reading skills. 这样含义清楚，范围明确，便于细节描述。 而如果句子涉及的面太窄，不够general，没有进一步讨论的余地，这样的句子就不适合作主题句。如：Today more and more women are going out to work. 这句话含义非常清楚，没有进行详细阐述的必要，所以它本身只能是细节句，用来解释主题句。

主题句确定后，必须有足够的细节去支持主题句所提出的观点，给出充分、有力的论证。这就是扩展句的任务。扩展句是段落的主干部分，是对主题句的中心思想的详细解释，它的特点是：1。清晰详实；2。条理分明；3。内容一致。如：主题句为：Cellphone is one of the most popular means of communication. 那么接下来的扩展句应该要紧跟这个中心意思，有条理地进行阐述：（扩展句1）People make use of it to make an appointment, take a message for others, discuss a question and so on. （扩展局2）People even use it to have a meeting or give a notice.这两句话都说明了手机的社交功能，而且以递进的顺序排列，让读者更好地理解主题句的含义，具有说服力。

段落的展开

主题句与扩展句构成段落，那么文章段落有什么样的特点呢？

1.段落一致性。

在一个段落就只有一个主题句，就是说一个段落就只能有一个中心思想，一个核心，段落中所有其他句子都要围绕这个中心展开或铺述，一切与主题句没有直接关系的句子都要舍弃掉。如：However, fake commodities are extremely harmful to consumers as well as to the whole society. First of all, fake commodities may cause losses to consumers. Meanwhile, fake commodities may harm people's health, sometimes even lives. And in the 1998 fatal alcohol poisoning case in Shanxi Province, for example, a peasant produced "alcohol", dreaming of becoming rich overnight; which, with 27 people killed and about 700 poisoned, caused great sufferings to the victims and shocked the whole country as well. Therefore, it is really high time we took action to crack down on the production and sale of fake commodities. 第一句显然是主题句，其后作者用了三个扩展句进行说明，每句话都与主题句密切相关，最后的结尾句对整段论述做了升华。所以这一段落是符合一致性原则的。

2.段落连贯性

一个好段落在具体语言上和内容上要有连贯性，段落中的句子要符合一定的条理和逻辑顺序，句与句之间衔接要紧密，过度要自然、流畅，这样才能反映出一个清晰的思路。如：It is known to us all that modern transportation plays an important role in our life. In the past people used to suffer a great deal if they had to make a long journey or convey some heavy goods, the fact is that the transport means at that time was simple and rare. Today, various vehicles, ships and airplanes have enabled us to go wherever we like to. Not only does modern transportation bring people much convenience, but is also frees people from the hard work of conveyance. What is more important is that modern transportation has saved much of our time so that we can do more work and learn more knowledge. 第一句话点明主题，然后通过古今对比展开论述，按时间顺序排列，条理清楚，语句连贯自然。

按逻辑顺序安排细节是使段落连贯的方法之一，常用的顺序有四种：时间顺序、空间顺序、演绎法和归纳法。演绎法是先通过主题句给出一般的总体的观点，然后给出扩展句摆具体的事实，体现了一般到具体的顺序；归纳法是先给具体事实和细节，再概括总结出其中道理、规律，体现了具体到一般的顺序。

段落的连贯性

在确定好一条条的扩展句后，怎样把这些句子流畅而连贯地组合在一起呢？这便是关联词发挥作用的时候了。在英语中，句与句之间、段与段之间一般都有连词或关联词连接，通过这些词读者能够很清楚地明白文章前后的逻辑联系。适当使用关联词是四级写作必备的技能，大家应该要引起特别重视。常用的关联词分为四类：

1.列举类

列举法常用在议论文中，当作者提出一个论点后，可通过列举出一系列事实对其进行说明或论证。列举类关联词有：

first(ly), second(ly),... finally; for one thing, for another; on the one hand, on the other hand; moreover; furthermore; what's more; in addition; besides; first of all; in the first place, in the second place; (at)last; then; next; the last but not the least

2.举例类

举例法是用事例或数据对中心观点进行说明论证的方法，举例类关联词有：

for example; for instance; such as; like; take...for example; a case in point; namely; in other words; that is; especially; in particular

3.比较和对比

比较是把两种或两种以上的事物进行比较，以辨别出它们的相似之处；对比是将这些事物进行对照，辨别其差异而指出各自的特征和本质。这类关联词有：

but; however; yet; otherwise; while; in contrast; by contrast; on the contrary; similarly; likewise; like; conversely; rather than; instead; on the other hand; equally; nevertheless; nonetheless; unlike; still; in the same way; compared with...

4. 因果类

as a result; since; because(of); thanks to; due to; owing to; for this reason; hence; thus; therefore; on this/that account; on account of; consequently

5. 总结类

总结法是指在表达了一个观点或举了一个例子后，进行总结、给出概括，这类关联词有： in this case; according to; in a word; in brief; in short; to sum up

新东方四级写作万能句型

1）第一段：

（1）现状说明：“用于文章开头的语句”

1. When asked about.../ When it comes to.../ Faced with... most/many people believe that ..., but other people consider it differently/ regard it as...

2. When it comes to ..., people's opinions differ. Some hold the opinion that ..., while others claim that ...

3. There is no consensus of opinions among people as to the role/ view/ idea of .... Some people claim that ..., while others believe that ....

4. There is a general discussion today about the problem/ issue of .... Those who criticize ... argue that .... They believe that ... But people who advocate ..., on the other hand, argue that ....

5. Most people are of the opinion that .... But I personally believe that ....

6. Now people in growing numbers are beginning to realize that ....

7. Now, it is generally acknowledged that ..., but I doubt whether ....

（2) 图表描述：“用于描写图片或数据的语句”

1. In 1990, it increased/decreased from ... to ...

2. By comparison with 1998, it decreased/increased by

3. The figure has nearly doubled, compared with/ as against that of last year.

4. It has increased/ decreased almost twice/ six times, compared with ...

5. The number is twice/ four times/ half as much as that of 1990.

6. It accounts for/ takes up... percent of the total.(占??的比例)

7. The number was more than/ less than ..., a half/ third/ quarter of the 1990 total.

2）第二段：

（1）原因列举：“用于解释原因的语句”

1. The phenomenon/change in ... mainly result from the fact that ...

2. One may regard the phenomenon as a ...sign of.../ response to...

3. There are many causes/ reasons for this dramatic growth/decrease. First, ... Second, ... Finally, ...

4. A number of factors can account for the change in ...

5. Another contributory factor of ... is ...

6. Why do people ...? For one thing, ... for another, .../ One reason is... Another is... Perhaps the primary reason is ....

7. ... is also responsible for the rise/ decrease in ...

（2）观点陈述：“用于比较、驳斥的语句”

I．用于比较的语句

1. The advantages of A outweigh any benefit we gain from B.

2. Good as A is, it has its own disadvantages. For one thing, it ...; for another, it ....

3. Although A has enormous/ much/ considerable/ a distinct advantage over B ..., it can not compete with B in ...

4. A's advantage sounds ridiculous/ means nothing when B's advantages are considered.

II．用于驳斥的语句

1. Although a lot of people believe that ..., I doubt/ wonder whether the argument bears much analysis/ close examination

2. As opposed to widely held ideas, I believe/ think/ argue that ...

3. Although the popular belief/ idea is that ..., (a) current study/ survey indicates that ...

4. They may be right about ..., but they seem to neglect/ fail to mention/ consider the fact that ...

5. Although it is widely accepted that ..., it is unlikely to be true that ...

6. It is true that ..., but this is not to say/ it doesn't mean that ...

7. There is/are absolutely no/ in fact every reason(s) for us to believe/ accept/ resist/ reject that ...

8. What these people fail to understand/ consider/ mention is that ...

9. You/ One may think/ argue/ say that .... It probably will. But ...

10. It is one thing to believe that ..., but it is quite another to say that ...

3）第三段：

结束语：“用于文章结尾的语句”

1. From what has been discussed above/ Taking into account all these features/ Judging from all evidence offered, we may safely draw the conclusion that ....

2. All the evidence supports an unshakable conclusion that ....

3. It is (high) time that we placed great emphasis on ....

4. It is (high) time we put an end to the undesirable phenomenon of ....

5. There is little doubt/ no denying that further attention must be paid to the problem of ....

6. It is necessary that effective actions should be taken to prevent the situation