各种各样的花（下）教案

李梅

一、 教学目标：

1、科学概念：不同植物的花的结构不同，花可分为完全花、不完全花；单性花、两性花。花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。

2、过程与方法：

（1）、第一课时设计了专题研究方案，并能完成专题研究。在此基础上能将自己小组的研究成果以表格、图示、文字等形式战士出来，并以报告会的形式发表自己的研究成果。

（2）、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力（能根据花朵的不同采取的观察实验方法）。

3、情感态度与价值观：培养研究植物结果与功能的浓厚兴趣。认识在观察期间详细记录，准确表达的重要性。

二、 教学重点、难点：

重点：（1）、让学生经历一个从设计方案到交流汇报研究成果的小课题研究过程。

（2）、培养学生能够运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：展示成果及语言表达能力，准确表述。

三、 设计意图：

四年级下册第二单元新的生命，第二课《各种各样的花》是科学探究课，分为两课时。本节课是第二课时，它是第一课时的延续。因此这节课我们以报告会的形式将学生在观察研究过程中遇到的问题，研究成果，以及发现进行展现。

为了使学生更好地掌握什么是完全花和不完全花，我们采用观察实验的方法辅导我们的教学。让学生直观地了解各种花分别由哪几部分组成，还[培养了学生能够运用所学知识解剖、解决实际问题的能力。

四、 教学准备：

1、

2、 课件 各种各样的花（完全花、不完全花）、放大镜、镊子、白纸、培养皿

五、 教学过程：

（一）、引入：

教师：伴随着探索的口号，让我们一起走进科学的旅程。首先请欣赏一组图片（课件）

学生：边欣赏边感叹。

教师：对几张图片做简单介绍。

（二）、新授：

1、 花的观察报告会

教师：欣赏完多姿多彩的图片，我们继续学习《各种各样的花》。上节课我们对花进行了专题观察，各小组都确定了自己的观察内容，研究方法等。课下，你们为了自己的小课题研究，查阅了各种资料，看到你们这种求知的精神，我很受感动。我相信经过你们的努力一定会有很多的收获。今天我们就以报告会的形式，下面请各小组将你们在观察研究过程中遇到的问题、发现，以及研究成果展示给大家，讨论后派代表上台发言，花的报告会现在开始。

学生：讨论后汇报

第1小组 第2小组

第3小组 第4小组

第5小组

2、 完全花和不完全花

教师：看到你们的成果，我非常高兴，祝贺你们。花的奥秘太多了，让我们乘着探索的列车去遨游吧！首先，请同学们回忆一下油菜花由哪几部分组成？

生：油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。（课件）

师：是不是所有的话都由这四部分组成呢？让我们去观察研究吧！（课件：观察研究时应注意的问题。）

学生实验（教师巡视）

学生汇报

师：根据观察结果，你发现了什么？

学生回答

师：月季花、芍药花、石竹……他们都是像油菜花一样由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。这四部分都完全具备的花叫完全花。在生活中，大多数植物的花都是完全花。

师：像胭脂雪、大葱花他们都缺少其中的一部分，我们把缺少的一部分或几部分的花叫不完全花。（课件）这样就把花分成两大类，一类是完全花，一类是不完全花。请同学们判断一下你们的花朵分别属于那一类呢？（课件、纪录表） 学生汇报

师：回过头来再看看这几幅图，你能否对他们有更进一步的认识吗？（君子兰、郁金香、马蹄莲）

生：他们都是不完全花。

师：你们观察的真仔细。一眼就看出来了是不完全花。那么在不完全花中还有这样的花，只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花。他们都是单性花。那么既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花（学生读书的25页）就给了我们两朵单性花，一个是南瓜雄花、一个是南瓜雌花。请同学们仔细观察他们有什么不同。

生：学生找出不同。

师：请同学们大胆推测一下：南瓜雄花和南瓜雌花将来会发生什么样的变化么？ 生：学生猜测。

师：同学们的 想像真丰富。那么到底会变化成什么呢？今年咱们学校的学农基地种了南瓜，到时候你们可以亲自去观察他们的变化，就可以知道变成了什么。 师：今天的科学旅程就要到站了。那么这次旅程中你有那些收获呢？ 生：回答

教学反思：通过这节课的讲解，使我有了很大的收获。（一）功夫不负有心人，一分耕耘一分收获。通过课前准备，学生们对花产生了极大的兴趣。了解了很多花的知识，并且还喜欢上了花，这就是学生的收获。（二）巧利用学过的试验解决新问题。了解花的构造是一个难点，因为有的花比较小，所以我们利用了前面学过的解剖的方法来了解花的构造，这样就把难点解决了。（三）教师敢于创新，大胆地使用教材。

第二篇：《各种各样的镜子》说课

《各种各样的镜子》说课

科学课以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，来培养他们的好奇心和探究欲，以发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并为他们终身的学习和生活打好基础。作为一名自然教师，，不仅要安排好每一节课的活动，还要随时注意自己的言行，用自己语言与行动来提升学生对科学的认识。

《各种各样的镜子》是上海科技教育出版社出版的《自然》学科新教材试验版第七册第七单元光的传播中的第三课时的内容。这节课是让学生认识除了平面镜外还有曲面镜，曲面镜具有跟平面镜不同的特点。通过探究活动，让学生初步知道凹面镜和凸面镜不同的成像特点，以及它们反射光的不同特点，并初步了解人们在生活中是怎样利用它们的。在上课时我安排了三个活动“用不锈钢勺自照自己的脸”、“看小车在不同镜子中的变化”、“用曲面镜反射光线”。目的是要让学生逐步认识到凸面镜和凹面镜的不同特点。通过第一个活动可以让学生自发现曲面镜可以使物体变形；通过第二个活动可以让学生初步知道凸面镜可以使物体变小，凹面镜可以使物体变大；而第三个活动则是让学生进一步了解了凸面镜和凹面镜使物体变形的原因:凸面镜可以发散光线，凹面镜可以会聚光线。由此而引出了下面一个内容：曲面镜的应用。

良好的开端是成功的一半。为此在这节课的一开始我播放了一段简短又有趣的录像，一方面是为下文作铺垫，另一方面也让学生自然的进入愉快主动的学习情境，强化了学生的有意注意，激发了求知欲望和探索兴趣。

在接下来的活动中我也不断的用语言来刺激他们。如：“通过观察你发现了什么？”、“记录是收集和积累资料的一种方法。”、“在刚才的探究活动中你又发现了什么？”等等。这样不仅提高了学生的学习兴趣，增强了他们的科学探究意识，同时也在潜移默化中教会学生探究和解决问题的策略。另外我还多次用赞美和表扬的口吻鼓励学生，增强他们的自信心，使他们有一种成功的喜悦，从而能有更高昂的斗志来完成下面的活动。

总之，作为一名自然教师，就应该运用多种手段，调动学生的多种感官，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。

六师附小 高文霞

20xx年11月20日