亿以上数的写法的教学反思
经过亿以内数的读、写法的学习,学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验,尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解,这为本节课教学做好了铺垫,同时在教材的编排上为学生自主探索和交流留下了空间,也为教师组织教学提供了思路,主要体现在:读、写数的法则教材上不给出结论,而是让学生自主探究、合作交流,然后通过讨论得到。在教学过程中,通过师生、生生互动等多种训练形式让学生主动参与学习活动,学生感受到数学知识之间是紧密联系的,学习方法也可以举一反三,例如:让学生探讨、选择适合自己的写数方法,培养了学生主动迁移知识的思维习惯。通过灵活地使用教材,放手让学生思考,强调学生的参与互动,多元化的评价,使学生学得高兴,掌握得扎实,很好的突出重、难点,完成教学目标。
第二篇:亿以内数的写法教学反思
亿以内数的写法教学反思
《亿以内数的写法》这节课上完后,我深深的感到,作为一名教师要有耐心,要把机会让给每一个学生,让每一个孩子在启发中互相创新,在启发中激起探究的热情。如在写六千八百五十万时,有的学生尝试对照数位顺序表,先写万级,再写个级,数位上一个单位也没有,就写0占位;还有的学生先写个级上的数,然后再写万级上的数;我在课堂上没有做统一要求,还有个别学生利用划出分级的线段来试着写数,但是我又顺便告诉学生第一步,先明确有几级的数,第二步,划分级点表示万级、个级,最重要的是必须明确每级含有四个数位,第三步,分级填上数字,如:6850 0000。虽然写数的方法,我没有做统一的要求,但在这一过程中,学生思维的发展,共同促进学习氛围的形成,对学生今后的发展,都会有意想不到的收获吧.