《亿以上数的认识》教学反思
洛南县梁头塬九年制学校 任蓉
本节课是在学生已掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的,对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大.所以,在教学中,我完全放手让学生尝试探究.
设计教学前,我先对教材进行了认真分析,然后翻阅课程标准对本节课的有关要求,课前又对学生的情况进行了调研,出示了有关本节课知识的几个题目让学生完成。通过对教材分析、课标研读以及对学情的分析,我制定了本节课的教学目标:
1、通过具体的情境让学生感知大数在生活中得广泛应用,培养学生的数感。
2、通过独立思考、小组合作、全班交流,让学生理解、掌握亿以上数的读、写法。
3、通过对亿以上读写法的总结,逐步培养学生归纳总结的能力。 依据教学目标我设计了以下几个教学环节:
一、复习引入,课始通过对亿以内数读写法的复习引入亿以上数的认识,唤醒学生已有经验的同时,是学生能找出知识间的内在联系和区别,找到了知识的生长点,为学生自主的探究新知做好准备,培养了学生迁移类推的能力。
二、创设情境,通过出示有趣生动的教学主题图,不但使学生了解地球上人口数量的实际状况,还使学生认识到亿以上数在生活中的实际存在,我们有学习亿以上数的必要性。
三、组内互助,这一环节,我设计了三个数,个级、万级、亿级没有零的数、每级末尾都有零的数及其它数位有零的数。我先让学生独立思考,然后在组内合作探讨亿以上数的读法,再结合读写数来概括读写法则。
四、适时点拨,在学生汇报学习成果的时机,教师再帮助学生概括读写法则。
五、课堂练习。本节课练习安排及时把枯燥的练习分散开,使学生所学知识及时巩固提高.但在练习中要多强调读大数时,看清数位很重要,特别是要很快找到亿位,为此,在练习中,应注意训练学生记住右起第几位是亿位,培养学生见到大数第一步就是去分级,这样就使一个很长的数字变的一目了然,以及看一个多位数,能够确定它的最高位是什么位。
在教学中存在的不足之处:
教学中留给学生思考的时间不够,提出问题后,没有留给学生足够思考的时间就急于提问,以后再教学中应注意留给学生思考的时间,要照顾到思维慢的孩子。
在今后的教学中,我会继续践行“自主探究”这一教学模式,充分把课堂还给学生,放手让学生自主探究。还要继续开展小组合作,每一节课都让组内的每个学生都参与到学习活动中,培养学生的合作学习的良好习惯。