《月光曲》教学设计

【教学目标】

【基础知识积累】学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

 【方法与能力】有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

【情感与思想】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

【拓展与延伸】欣赏贝多芬的《月光曲》。

【重、难点突破】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。

【教学手段】本课采用互联网进行教学。

【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们欣赏欣赏了伯牙的《高山流水》，它充满了我们东方的神韵。今天，我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子——《月光曲》。

播放音乐http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%D4%C2%B9%E2%C7%FA]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%D4%C2%B9%E2%C7%FA&si=%D4%C2%B9%E2%C7%FA;;%C0%EE%C8%AA;;27364;;27364&lm=-1&attr=0,0&rf=zb&size=4089446&mtype=2。

同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？

对，它的作者就是号称平民音乐家的——贝多芬。他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。下面我们百度搜索一下查看贝多芬的资料。http://baike.baidu.com/view/3160.htm

你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲——《月光曲》。

板书课题：月光曲

二、齐读课文第一自然段，初步感知。

教学提示：抓住“传说”一词，理解《月光曲》可能是这样谱写的，也可能不是。

三、细读课文，思考：

1、故事发生的时间、地点及人物？

2、贝多芬为什么要给盲姑娘两次弹琴？分别弹的是什么内容？弹得怎么样？

3、从全文来看，穷兄妹俩和贝多芬各是什么样的人？

4、你知道《月光曲》表现了什么内容，又表达了怎样的思想感情吗？这些感情是由什么引起的？

教学提示与参考：要求学生按课文顺序自学课文。在学习过程中要抓住关键词语，注意体会人物的人格美、语言美与艺术美。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%C2%B9%E2%C7%FA&in=894&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=127528840875&ln=1945&fr=bk&fm=bk&fmq=1331876660390_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di127528840875&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.gudaoxifeng.com%2Fupfile%2F2308%2F1411423080.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.gudaoxifeng.com%2Fshowpic%2F73780.html&W800&H685&T7578&S140&TPjpg

1、一年秋天的一个夜晚，地点是莱茵河边的一个小镇上；人物：穷兄妹俩和贝多芬。

2、至于弹琴的原因，要求学生结合贝多芬弹琴时的情境加以分析。贝多芬第一次弹的是盲姑娘刚才弹的曲子，目的是为了帮助她学习；第二次弹的是《月光曲》，原因是深受感动。谈得非常好，可以从穷兄妹俩听音乐时的神情、联想和听完后的表现看出来。

3、对于穷兄妹俩的分析，抓住他们的对话和听音乐过程中的相同表现。穷兄妹俩互相关爱，互相体贴，互相理解，非常善良，也非常热爱音乐，懂音乐。贝多芬有很高的音乐造诣，是一位热爱劳动人民，具有丰富想象力的音乐家。

4、要求学生找出相关的语句，抓住实在的事物与联想。指导学生分析乐曲的曲调及其内容，练习有感情地朗读。

一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的《月光曲》，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。

对句子的理解。

①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

②她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

 “多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。

③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

 “清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。

④他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

 “水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。

皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

⑤月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

 “恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。

四、朗读最后一自然段，谈谈你的体会。

教学提示：目的在于让学生体会曲子的美妙，穷兄妹俩对音乐的热爱和《月光曲》是即兴创作的。

课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学时，教师可以播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会音乐的旋律，感受艺术的魅力。

五、拓展延伸：欣赏钢琴曲《月光曲》

六、作业：背诵第九自然段，抄写自己喜欢的内容。

板书设计（文字版）：

第二篇：月光曲的教学设计

月光曲的教学设计

第一课时

一、音乐引入 ， 揭示课题

（一）播放《月光曲》的音乐片段，学生猜一猜，这段音乐的名字。

（二）揭示课题。板书：月光曲 齐读课题。

（三）学生介绍这首乐曲的及作者。教师作适当的补充（贝多芬，1770年12月16日生于德国波恩一个音乐家的家庭。他从小学习钢琴和小提琴，10岁举行首次公开演奏会，12岁开始作曲。22岁起定居维也纳，他一生创作了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。课文中提到的《月光曲》，是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。本课写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。它是民间流传的故事，不一定确有其事，也可能是真的，也可能是虚构的。但是，一般的民间传说都真实地反映人民群众的愿望、好恶。）

【设计意图】：播放音乐，交流相关知识，是对学生课外知识的综合运用，一方面激励学生拓展视野去学习课外的知识，一方面也为课文学习奠定知识基础与情感基础。同时，对文章的背景了解奠定基础。

二、初读课文 ， 整理线索

（一）检查预习，指名读课文。

（二）自由默读课文，概括主要内容。填空交流：作者记叙了德国著名的音乐家贝多芬在 ，听到 ，于是 ，盲姑娘听得入神了，紧接着，贝多芬又 ，从而创作了著名的曲子——月光曲。贝多芬为穷兄妹俩谈了两首曲子，其中第二首《月光曲》是贝多芬当场创作的。

三、深入阅读 感悟人物情感。

（一）引入：我们知道艺术家创作的艺术作品，一般都是有了生活经历，产生强烈的情感，萌发灵感与激情，才创作产生的。贝多芬的《月光曲》是怎样创作出来的呢？

（二）秋天的一天，贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”理解词语“清幽”（表示环境安静，光线昏暗）

（三）默读课文，用单线划出贝多芬在清幽的小路散步时听到的句子，用曲线划出他进屋看到的句子，用双线划出兄妹俩听乐曲时的感受的句子，体会人物的思想。

（四）交流贝多芬在听到的，看到的，以及兄妹俩听乐曲时的感受的句子，体会人物的思想。

（五）自由散读划到的语句，体会兄妹俩的情感和贝多芬的感受。

【设计意图】：通过阅读理解关键词体会的形式，在感悟语言的同时感悟人物情感，真正在语言文字中真切体会人物特征。

第二课时

一、继续深入阅读 感悟人物情感

（一）引读贝多芬在听到的，看到的句子，此时贝多芬怎么想的呢？

贝多芬被盲姑娘想听他弹曲而苦于没钱买票所触动，他同情穷苦人，坐在钢琴前弹起曲子来。

（二）发挥想象：贝多芬一曲弹完，盲姑娘激动的问“您就是贝多芬吧？”但他没有回答话，可能是因为：

；

；

。

（三）一曲终结又一曲，兄妹俩听乐曲时感受到了什么？

出示课文第九节，体会怎样阅读？（缓慢舒畅→轻松明快→雄壮激昂）指导朗读。

理解词语“清幽、恬静”（“清幽”形容月光时有清纯秀丽的意思，而恬静则在形容人物时，表现一种因内心舒适而流露出来的平静的神态。“清幽”这个“清”是“亮、清朗”的意思；“幽”给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在“幽静”的小路上散步。“清幽、幽静”，都有幽雅、美和静的含义。但“清幽”有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感觉。”）

（四）贝多芬离开茅屋，奔回住处，记录下来。四人小组讨论：贝多芬听到的、看到的与他的创作《月光曲》有什么关系？为什么？ 兄妹俩的感受与《月光曲》又有什么关系？为什么？

（五）大组交流，并有感情地朗读这些句子。

【设计意图】：通过阅读理解体会词语的形式，在感悟语言的同时感悟人物情感，真正在语言文字中真切体会人物特征。

二、拓展想象

（一）再次播放《月光曲》，说说你听对这首乐曲的理解。（仿照第九小节展开想象）

（二）贝多芬悄然而至又悄然而去，热爱音乐、勤劳善良的兄妹俩从陶醉中醒来，百感

交集，他们会说写什么呢？他们或赞叹、或庆幸、甚至有点后悔??交流说说。

【设计意图】：聆听音乐，展开想象，拓展课文学习的内容，学生的想象力，说话能力得到锻炼。

（三）体会联想的作用。

1．这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与作者在记叙中展开了联想有很大的关系。

2．引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？（不那么深刻感人。）

3．学生试着读一读

4．指导读：读这类文章时，要搞清楚哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章的思想感情。

5．指导写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。

三、朗读全文，体会文章的前后照应

1．盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子是“入神”“激动”，听了“月光曲”是“恬静”是“陶醉”，我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样呢？她心里可能要说什么？我们帮她说出来。

2．“贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而且说如果做到这一点的时候，我也是非常幸福的”，这时贝多芬的心情怎么样，从哪个词儿说明他也很激动？（飞奔）。

3．我们再读读课文吧。大家可以跟着录音小声读一次，再大声读一次。

四．总结全文，根据线索概括内容。

1．课文线索：听——弹——记

2．运用连贯语言概括。

（课文记叙了德国著名的音乐家贝多芬在小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出，于是走进茅屋为穷兄妹俩弹了一曲，盲姑娘听得入神了，紧接着，贝多芬又弹了一曲，从而创作了著名的曲子——月光曲。）

全文板书

面对大海 听（弹琴、谈话） 皮鞋匠 月亮升起 贝多芬 弹（弹一曲，又弹一曲） 刮起大风 记（记录《月光曲》 实在事物 卷起巨浪 从来没有 盲姑娘 看到景象 波涛汹涌的大海联想 陶醉