小学语文第一册《ai.ei.ui》教学设计
教学过程：第1课时
一、 激趣导入
小朋友，你们好！就在刚才，老师遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ （欢迎）请大家坐端正，跟着音乐用掌声把它们请出来吧。 （放音乐，出示课件：6个单韵母）
熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。（纠正口型，并跟读。“嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴巴翘起ǖǖǖ.”）同学们读的非常好，如果它们戴顶帽子你们还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读---小组读---指名读。
你们还知道他们是怎么写的吗？让我们在四线三格里写一遍吧！(1、认识四线三格，2、师生边说笔顺，边跟老师书空。教师板书。 )
说的真好，我们还知道他们有一个共同的名字叫“单韵母”。（板书跟读）
二、学习ai
（一）引出ai，知道复韵母
这些单韵母娃娃看到刚才大家说的这么好，他们想跳个双人舞给大家看，大家喜欢吗？i是他们中的跳舞皇后，所有的单韵母娃娃都想和他跳舞，可是跳舞皇后i今天只请了3个朋友跳，他们是谁呢？【百度：aieiui课件第8页】
http://wenku.baidu.com/view/d61ac6caa1c7aa00b52acb6e.h
【设计意图：形象直观的展示了复韵母由两个单韵母组成的过程。符合一年级学生的年龄特点，在激发学生兴趣的基础上，加深了印象。】
原来是aeu,看他们你挨着我，我挨着你，两个人跳的多好啊! 看到他们一组一组的，你们有什么发现吗？
（学生预设活动：ai是a、i手拉手后组成的……）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai
出示图片，看图上画的是谁和谁啊？【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta
他们紧紧地挨在一起，我们要认识的第一个复韵母，就是你挨着我，我挨着你的ai，跟老师读ai。
我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a音慢慢地滑向i音。跟老师读--- 指名读。重点纠正口型。齐读—小组读—指名读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
师：如果“挨着”的挨ai戴上了一顶帽子，你们还认识他吗？
师：那这顶帽子戴在谁的头上呢？ （学生开始七嘴八舌地猜想。）
师：你们猜猜看戴在谁的头上？不过要说出理由来。
生1：戴i的头上，因为i要小，大的要让小的。
师：有点道理，你平时肯定是个好孩子。
生：我认为戴a的头上，因为a在前面？ 师：按顺序标。也有点道理。
师：别急，别急，瞧：单韵母朋友排着队出来了，（出示aoeiuǜ）让他们告诉你：给复韵母标调时，按单韵母的口型大小来排队，先标aoe，再标iuǜ。现在你们说ai的声调要标在谁的头上呢？
生异口同声：说a上。
你们标调标的真好，让我们读ai的四声吧，
1、现在我请一位同学和我表演一个动作，请你们看了后用ai四声中的一个说一句话。（ 老师高，xxx矮……）
2、【百度图片】小白兔
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimaged
你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里也藏着ai，是哪个字呢？（白）
有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？让我们读一下儿歌里藏着的ai吧！）
三、课中休息 ：拼音休息操
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背单韵母表a o e .....站要直，坐要正，专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
四、学习复韵母ei
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好真棒。（看图）你们看图上的小朋友棒不棒呢？
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta
我们给他加加油吧!ei幺ei幺，用点劲加油干。我们认识的第二个复韵母朋友，就是ei,你们观察一下ei的形状和图画像不像啊，跟老师读ei,。 发ei时口型要变化，由e音慢慢地滑向i音。跟老师读。 指名读。纠正。齐读。
现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
（握握手）你是我的同桌。 请你读 ei，读三遍。（生读，你真棒！非常好。）现在我读，你听。 象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读ei， 指名读---齐读。我们给ei戴上帽子读一下吧。戴在谁的头上呢。老师打乱顺序，你们还能读吗。
【百度】草莓图。
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimaged
这是什么？里边藏着ei的第几声？看草莓是什么颜色的？什么味道啊？（句子预设：草莓酸酸甜甜真好吃。）
五、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。
师：喂，孩子们，你们今天学了几个复韵母？
生：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读──跟读──自由读──指名读）
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？ 【百度图片】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta
围巾的围，围巾的形状和ui很像。
3跟读.发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。
4.四声练习。（根据单韵母表的排列，ui的帽子应该戴在ｉ的头上，ｉ上去点再表调。）
5、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话）
导语：真不错，小朋友学得真好，现在我们来做个“我来选”的游戏，看屏幕上出现几组漂亮的图片，同学们喜欢哪个就选哪个，然后读出图片后的带声调的复韵母。谁来试试。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、结束语
今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。
【教学反思】
由于低年级学生活泼好动、好奇心强，因此在教学方法上创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识字母朋友、看单韵母娃娃跳舞、打电话的游戏等，极大调动了学生学习的积极性。但由于受地方语言的影响，ai，ei，ui的发音重点做了指导，效果不错。
第二篇：aieiui
反思：
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，教师选择怎么样的教学方法尤为重要。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。我在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、刺猬、袋鼠、海龟、梅花鹿、奶牛。在教学中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。
1、在复习导入揭题新授环节，我以卡通动物为小主人，让这些卡通小主人背着单韵母出现在教室里，让学生响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是，引出复韵母时，设计了小刺猬的勤劳终于赢得了小动物们的喜欢，它找到了新朋友。这样的设计既人性化，教育孩子要懂得勤劳又可以为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题ai ei ui 。
2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习尽头主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。读得认真，念得响亮引出小白兔想拔大萝卜送给学生。
