《一株紫丁香》第二课时教学设计

结子九年一贯制学校 李兴惠

教材依据：

《一株紫丁香》是小学语文苏教版二年级上册第三单元的第二篇课文。

设计思路：

《一株紫丁香》是小学语文第三册第三单元的一片精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。讲的是一群活泼可爱的孩子在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而有意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来朗朗上口，想象丰富美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美以及情感美，让学生享受审美乐趣。

教学目标

知识与技能

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、体会描写老师的勤勤恳恳、兢兢业业工作的诗句。

3、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。

过程与方法

在读中体会、感悟，在识好字、读好诗的基础上， 加强积累，在学习过程中培养学生树立尊师的意识。

情感、态度、价值观

通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

教学重点

知道感情朗读，充分领悟诗文诗文所表达的真情实感。

教学难点

体会描写老师勤勤恳恳、兢兢业业工作的诗句，领悟诗文所表达的真情实感。

教法选择

1、引导学生抓住重点语句品读，读中感悟。

2、引导学生自主、合作、探究学习课文，让学生在读中感悟，悟中生情。

学法指导

反复朗读课文，体会课文所蕴含的尊敬、热爱老师的思想感情。在读中感知，读中理解，读中感悟。

教学准备

多媒体课件：紫丁香课件图，配乐诗朗诵《一株紫丁香》电子贺卡，歌曲《每当我走过老师的窗前》，老师一天的工作及夜晚工作情景图，心形花。

教学过程

一、复习生字词

1、上节课我们认识了很多生字宝宝，（课件出示生词：小院、脚

尖儿、一株、消除、绿叶儿、挂牵、伸进、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?

（个人读——小组读）

2、我们二年级的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？

二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文

1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）

2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？

3、这么？今年的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它带来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）

4、播放多媒体课件：

一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐！

5、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。

6、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文

我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。

三、细读课文、感悟诗的意境

1、选择自己的方式读全诗

看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？有这么多人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？

2、细读诗文朗读理解和感悟诗情诗意

（1）读悟第一节

——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）

——谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜??）

——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？谁来给读读？ ——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。 ——踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

——指导朗读。原来是这样，真是个好孩子。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？请你把这一节读一读。

——能不能再读轻一点，谁再来试试。

——咱们踮起脚尖儿读读这一节诗文。

——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢

你们！

——一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。

（2）读悟二——四小节

我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢? 请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：

出示:我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

——汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？（每天晚上）指导读好“夜夜”。 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！希望用紫丁香日夜陪伴着老师。陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） ——你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？

——指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.

我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。精读三、四两节诗。

——汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？

——你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再

痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）

——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！

——汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。） 谁能举一个老师挂牵你的例子？

——用“当??时，老师??”练习说话。（指导朗读三、四小节。） ——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）

——我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师??)

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满满的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？

——扮角色读二、三、四段。

（3）读悟第五小节

——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师

说什么？（让学生自由的发挥）

——诗中是怎样说的？

——该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！

——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

3、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？

4、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？

四、再读课文、总结

1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？不是！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）

2、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（放音乐《每当我走过老师的窗前》第二段，全班包含对老师的深情读（背）全文）

五、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。 讲师爱生小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

六、板书设计：

一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂牵 爱 睡梦香甜 消除疲倦

教后反思：

第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢？应该是靠读。指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点，我采用了这样的教

学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我引导学生理解“夜夜”，把老师一天及每天晚上都要做哪些事情呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。课后通过自主作业加强感情互融。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。

第二篇：一株紫丁香教学设计及反思

一,情境渲染,启动情感。

二,初读课文,整体感知。

三, 精读课文,读中感悟. 四、积累背诵,加深感悟.

背诵,加

播放《每当我走过老师窗前》教师用深情的语言导入

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》

1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?

2,出示课文插图,引导学生观察.

1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.

2、师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导

3、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.

引导学生尝试背诵

1、学生听配乐

2、学生思考：孩子们为什么给老师栽一株紫丁香？ 1、学生汇报课前收集到的资料。 2、学生观察图。

1,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空。

2、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.

3、让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.

4、请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.

小组背诵。 男女生分开读。

借助多媒体演示尝试背诵.

借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.

巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.

通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受.