一,情境渲染,启动情感。
二,初读课文,整体感知。
三, 精读课文,读中感悟. 四、积累背诵,加深感悟.
背诵,加
播放《每当我走过老师窗前》教师用深情的语言导入
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》
1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?
2,出示课文插图,引导学生观察.
1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子.
2、师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导
3、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.
引导学生尝试背诵
1、学生听配乐
2、学生思考：孩子们为什么给老师栽一株紫丁香？ 1、学生汇报课前收集到的资料。 2、学生观察图。
1,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空。
2、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.
3、让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用"当……时,老师……".进行说话训练.
4、请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.
小组背诵。 男女生分开读。
借助多媒体演示尝试背诵.
借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.
巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.
通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情.让学生读出自己的独特感受.
第二篇：《一株紫丁香》课后反思
课后反思
9月 日，我上了二年级语文第五课《一株紫丁香》，下课后觉得在课上有一些环节可以教授的更好一些，下面是我的反思：
一、认识生子宝宝的时间过长
在生字宝宝认识环节，我先让同学们齐读了这些生字，然后开动小火车，检查个别同学的生字认识情况，在大家都能够读准读因之后，让同学们交流怎样认识这些生字，可以通过加一加、换一换、组词等形式，但是同学们重复说一些简单的生字，而忽略难一些生字，在这一方面，要注意引导，简单的一概而过，复杂的重点说明。
二、问题设置难度大
在课文讲解环节，我忽略了二年级小朋友的水平，所问的问题超出了他们的学习范围，比如拟人句之前他们并没有学过，而我却问这句话的表达手法，这样他们就无所回答，课堂就会冷掉。以后要注意跟其他老师多沟通，了解二年级的学习程度和问题的适宜度。
三、对学生及时评价
对于表现好的学生，要及时评价，比如读书声音洪亮的，要及时夸赞很好，并希望其他同学像他学习；在一节课中看到同学有点累了，要及时夸奖那些做的端正，仔细听讲的同学，并给与奖励，调动其他同学的学习积极性。
四、没有预留动手时间
由于之前的生字环节拖沓，而没有让学生在课上动手学习写几个生字，这样就不符合一节完整的语文课的标准。
通过这次讲授后的反思，我看到了我存在的问题，和继续努力的方向，之后我会改正我的缺点，让每一节课都上的更加精彩。