人民音乐出版社/河南文艺出版社/《音乐》（八年级上册）
第五单元 国乐飘香
第一课时唱歌综合课
（杨楼一中时国永）
一、 教学目标
1、 学唱《彩云追月》这首歌曲，能用圆润、舒展、流畅、连贯的歌声演唱这首歌曲。
2、
3、 体会歌曲表达的意境及表达的思想内涵。 学习切分音节奏，能用简单打击乐器或用脚、手击拍为歌曲伴上节奏。
4、 欣赏不同形式的《彩云追月》，钢琴曲、歌曲等。
二、 重难点
1、
2、 重点学习歌曲的演唱。 难点是对切分节奏的学习和掌握。
三、 教具学具
多媒体设备及资料，电子琴、打击乐器等。
四、 教学过程
（一） 导入探究
播放《彩云追月》音乐片段，思考并回答音乐表现的意境？ 提问：小组代表回答。
提示：思念、离愁、盼望亲人相见等。
（板书课题）《彩云追月》
1
（二） 帮导合探
1、 发声练习：模唱“小背篓，晃悠悠，笑声中妈妈把我背下了吊角楼”、“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听贯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”。
2、
3、
4、 教师范唱：《彩云追月》（一遍）。 领唱：三到五遍。 哼唱旋律。
（三） 课堂练习：三到五分钟。
（四） 质疑再探：通过我们的学习，从音乐旋律中我们发现出现
次比较多而具特色、代表性是哪些句子？请同学们回答。 如：“照着树林、照着山峰、照着小河水淙淙”、“萤火虫、借来了、挂在那”等等。大家想一想，曲作者为什么这样写，表达一种怎样的意境？皎洁明月动，彩云紧相随。月亮像征着和谐、宁静、温馨和团圆。
教师指导练习：这是一种特殊的节奏叫切分音：打破原有的强弱特点，而把重音后移。
例如：“X X X | ”、“X X X |”
强 弱 强 弱 强 弱
切分音学习：2/4 X X X X X 三 轮 车 跑 得 快，上面 坐个 老 太 太， 要 五 毛 给 一 块，你说奇怪不奇怪。
（五） 拓展运用
1、用双响筒、沙槌、碰铃、三角铁等给歌曲加上节奏伴奏练习。 2
2、欣赏不同版本的《彩云追月》。郎朗钢琴曲，新时代版本歌曲，旧版歌曲等。
五、 小结：学科班长作本节小结。
六、 作业：通过网络、查阅资料等收集有关曲作者的相关资料和不同版本的《彩云追月》，体会作品不同的艺术表现形式。
七、 板设计
课题：彩云追月
一、 导入自探：思考提问 五、课堂小结
二、 帮导合探：学习歌曲 六、作业
三、 课堂练习：学习歌曲
四、 质疑再探：切分节奏练习
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第二篇：彩云追月教案
《彩云追月》教案
一、教学内容 歌曲《彩云追月》
二、教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各
种音乐的形式来表现歌曲。
3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
三、教学重点 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
四、教具准备 钢琴、沙球、碰铃、多媒体课件
五、教学过程
听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。
导入：节奏练习
认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X
用加了连线的切分音节奏配上词语念一念
感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵
教师有感情的朗诵 。
新歌教学
1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。
2、选择：节奏——平稳的 情绪——抒情的 速度——稍慢的
3、用LU哼唱 边唱边找切分节奏 学生回答，点出方块底色
4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴
5、听范唱（童声） 开口默唱，注意范唱声音
6、跟琴直接唱 老师发现有问题的地方 单独唱一唱
（老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX再来唱一唱）
波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下
7、跟琴完整演唱 带着情绪，注意声音
处理歌曲
1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用
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师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？
下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）
大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？
6 5 ??
1 53 5??
2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱
注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”
三个位置
2、声音轻轻的
3、节奏平稳
4、速度不要越唱越快
3、加上渐强渐弱记号唱一唱
4、完整演唱
拓展：
1、听赏超级女生合唱版《彩云追月》
师：请同学们看一看，她们唱起歌来和我们有什么不同？
学生观看，然后说一说
师：学生讨论讨论 怎样用稍快的速度来演唱比较现代的版本？ 身体的摆动 演唱的形式
跟着伴奏，演一演 数板+演唱
学生跟着音乐伴奏表演一下。
最后，让我们在深情的歌声中走出教室。
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评课：
本课教师在课堂教学中，对教学目标较为明确，教学重难点切实抓住并且设计了合理的教学环节专门去解决，这一点很好。另外，教师在教学过程的语言组织能力非常好，可以充分调动学生的积极性，让学生主动参与到音乐活动中来。
教师通过本课的教学使学生能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。通过运用沙球、碰铃、多媒体课件各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
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