一、教学目标

1. 通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、

舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2、让学生学会切分音的演奏。

3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。

三、教学难点:：学会打休止符节奏和感受切分节奏的强弱特点。

三、教学准备：多媒体课件、等

四、教学过程

一、听音乐进教室。

课前播放《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。

导入：同学们，我们中华文明五千年，从夏商时期开始的中国最早的乐器编钟至今，五千年文明发展的璀璨文化造就了今天的中国传统音乐的辉煌。那么恰逢新加坡的同学们来我校到访，我们就一起来欣赏一首著名的中国乐曲。好不好？

二、演奏歌曲，初步感受

1、让学生和老师一起演奏歌曲《彩云追月》，其他同学带着思考听歌曲

这部作品给了大家很多想象空间，说说你们的脑海中闪现出的意境都有哪些？ 师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，月光如水，云彩悠悠、好一幅彩云追月的美景啊!

（1）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。

师：刚刚这几位同学为大家演奏的曲子叫做《彩云追月》，该曲由著名作曲家任光在19xx年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相 1

随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐版本的《彩云追月》。

三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

提问：跟我们刚才听到的同学们合奏的歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？

师提问：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的?

四、新歌学唱

1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？

2、听歌曲范唱。学生回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见)

3、师：说的真好。

4、师弹奏钢琴，请学生用“lu”轻声模唱歌曲旋律。

5 “出现在这首曲谱中一共有哪几个音出现”?

生：12356师：这就是我们中国的传统调式——五声调式。

6、好，请同学们看黑板，和老师一起进行节奏练习。

这首歌曲中出现了多次的切分节奏类型，请同学们重视这样的节奏类型。

师：第一段出现了六次切分，上行作渐强··感受旋律的起伏和律动感。

后半段的旋律中也出现了三次切分节奏，感受旋律的起伏。

7、以乐曲音乐为背景音乐，有感情的朗读歌词。

10、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。

师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?

生：??（深情、优美)

小结：同学们，我们今天学会和感受了这首优美舒缓的中国乐曲《彩云追月》，希望你们能够在有限的校园生活中学习和吸收更好更多的音乐精髓，谢谢大家。

2

第二篇：彩云追月教案

《彩云追月》教案

一、教学内容 歌曲《彩云追月》

二、教学目标 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各

种音乐的形式来表现歌曲。

3、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三、教学重点 能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

四、教具准备 钢琴、沙球、碰铃、多媒体课件

五、教学过程

听《彩云追月》广东音乐，学生进教室。

导入：节奏练习

认一认：——“切分音”及“切分节奏” X X X X X

用加了连线的切分音节奏配上词语念一念

感受歌曲旋律，体会歌词意境：——诗朗诵

教师有感情的朗诵 。

新歌教学

1、学生听赏《彩云追月》FLASH。感受歌曲。

2、选择：节奏——平稳的 情绪——抒情的 速度——稍慢的

3、用LU哼唱 边唱边找切分节奏 学生回答，点出方块底色

4、看着歌谱，把这些地方唱一唱，跟钢琴

5、听范唱（童声） 开口默唱，注意范唱声音

6、跟琴直接唱 老师发现有问题的地方 单独唱一唱

（老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX再来唱一唱）

波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下

7、跟琴完整演唱 带着情绪，注意声音

处理歌曲

1、比较法，讲解切分节奏在本课的作用

- 1 -

师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？

下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）

大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？

6 5 ??

1 53 5??

2、在长音处加上切分节奏，用BONG带着音高演唱

注意：1、用手指尖轻轻敲击掌心，根据音高将手势放在“高、中、低”

三个位置

2、声音轻轻的

3、节奏平稳

4、速度不要越唱越快

3、加上渐强渐弱记号唱一唱

4、完整演唱

拓展：

1、听赏超级女生合唱版《彩云追月》

师：请同学们看一看，她们唱起歌来和我们有什么不同？

学生观看，然后说一说

师：学生讨论讨论 怎样用稍快的速度来演唱比较现代的版本？ 身体的摆动 演唱的形式

跟着伴奏，演一演 数板+演唱

学生跟着音乐伴奏表演一下。

最后，让我们在深情的歌声中走出教室。

- 2 -

评课：

本课教师在课堂教学中，对教学目标较为明确，教学重难点切实抓住并且设计了合理的教学环节专门去解决，这一点很好。另外，教师在教学过程的语言组织能力非常好，可以充分调动学生的积极性，让学生主动参与到音乐活动中来。

教师通过本课的教学使学生能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。通过运用沙球、碰铃、多媒体课件各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情并能用各种音乐的形式来表现歌曲。

- 3 -