献给母亲的歌

教学目的

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

一、课前准备

1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。

3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练??从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。

1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。

学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。—纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

(四)送祝福。

1．请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于19xx年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。19xx年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和

祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

三、拓展训练

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。

【例文】

母亲节的礼物

母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。

路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。

“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!

她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?

“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。

路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!

风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】

。这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。

活动目标：

（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。

（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。

课前准备：

（1）教师搜集有关“母爱”的资料。

（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。

（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。

导入：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，是语文课程与其他课程和沟通，是书本学习与实践活动的紧密结合，同学在本次活动中由课本中胡适所写的《我的母亲》走近生活中的母亲，用眼睛去发现，用心去体会，用笔去记录真情。今天，就把我们的活动感受在这里用流畅的语言，真挚的感情表达出来，让我们每一个人从中也有所收获。

一、听故事、感母爱

第一学习小组：讲述有关人类母爱与动物母爱的故事

二、念母恩、谈感受

第二学习小组：人类与动物母子的图片

第三学习小组：名人有关母爱的名言

第四学习小组：由同学们朗读自创的有关母爱的诗文

第五学习小组：讲述妈妈照片的故事

三、感母恩、谢亲情

第六学习小组：小品《账单》

请学生当堂谈看过小品后的感受

四、送祝福、表心声

第七学习小组：母亲节的由来及习俗介绍

五、唱歌曲、献母爱

唱歌曲《妈妈的吻》献给妈妈的歌

小结：

语文学习不仅是从课本学习，同时也是向社会的学习，本次活动，同学们的参与、表白证明了你们的能力，更重要的是我们多方面的能力得到了提升，我们用画家一样的眼睛去发现妈妈的美，我们用作家一样的笔，去塑造我们思想深处母亲，我们用演讲家一样的流畅语言表达了我们心中的爱。此次学习，告知人们我们都有一颗感恩的心，通过这节课，我们也衷心祝福天下所有的母亲幸福安康。

作业：作文：亲爱的妈妈，我想对您说

综合性学习?写作?口语交际 献给母亲的歌

在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密和人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

课时安排：两课时

一 道不尽的母爱

母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔。或用镜头??虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情却是一致的。

请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。

☆描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

☆新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

☆描写动物世界母子之情的作品。

☆展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影广告等作品。

☆与母亲有关的格言、俗语。

二 剪不断的“脐带”

虽然刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲精神上的血缘关系却终生难以割断。十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？找时间屯母亲聊聊天，内容可以包括以下几个方面：

１母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想与追求；

2母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；

3母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；

4母亲对孩子的希望和要求。

采访时可以找出母亲往日的照片，请她讲一讲照片背后的故事；还可以为生活中的母亲拍照，争取为她拍出最能表现她的特点的照片，并根据自己对母亲的了解，为每张照片题写标题。采访结束后，整理好采访记录，为写作做准备。

三 多角度看母爱

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄然无声，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表面形式不尽相同。请根据自己的生活经历和体会，从下面三个问题中选择一个，在班上与同学交流。 1 举几件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说你的感受。

2 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？

3 我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。

四 报得三春晖

“谁言寸草心甘情愿，报得三春晖”。为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？在小组中和同学交流，选出说得好的同学在班会上发言。

以“献给母亲的歌”为题召开一次主题班会，结合搜集的资料、采访的感想、交流的结果用配乐朗诵、唱歌、讲故事、演讲、看电影片段、图片展示等多种形式展开活动，可以邀请母亲们参加，还可以设计一些亲子游戏，以增进母子感情。

在以上各项活动的基础上，从下面题目中任选一题。

1为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。

2以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。

参考资料

一 与母亲有关的俗语、格言

儿行千里母担忧。

养儿方知父母恩。

天地宽广，父母恩大。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼噢，就是“妈妈”。（纪伯伦）

二 诗中的母爱

1 游子吟（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2 献诗给母亲（刘廷蔚）

母亲啊/在你的田园里/我是青青的禾麦/，/你扶过犁/降过血雨。/到何年何节/才能向你俯首，

/说是你收成的时候，/献上累累穗串/偃覆在田塍上，/遮盖你劳苦的印迹？/母亲啊！/爱之果粒/要分散在路上/一切饥馁孤独的人了。

三 妈妈的吻（付林）

在那遥远的小山村，小呀小山村，

我那亲爱的妈妈，已白发鬓鬓。

过去的时光难忘怀，难忘怀，

妈妈曾给我多少吻，多少吻。

吻干我那脸上的泪花，温暖我那幼小的心，

妈妈的吻甜蜜的吻，叫我思念到如今。

遥望家乡的小山村，小呀小山村，

我那可爱的小燕子，可回了家门。

女儿有个小小心愿，小小心愿，

再还妈妈一个吻，一个吻。

吻干她那思儿的泪花，安抚她那孤独的心，

女儿的吻纯洁的吻，愿妈妈得欢欣。

综合性学习：献给母亲的歌

灵宝市阳店镇第一初级中学 薛小丽

活动目标：

（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。

（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。

课前准备：

（1）教师搜集有关“母爱”的资料。

（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。

（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。

活动过程：

导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦??

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了??

今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！

1、道不尽的母爱

A、与母亲有关的格言或俗语。

B、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

C、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。

2、说真话、诉真情

举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）

（过渡语）

母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。

让我们多角度看母爱——

3、多角度看母爱

狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？

（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？

4、报得三春晖

有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。

为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）

5、推荐作业

A、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。

B、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。

C、以“母爱”为话题，写一篇文章。

第二篇：“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品-献给母亲的歌

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

参赛作品

人教版八年级下册

综合性学习.写作.口语交际

献给母亲的歌

黑龙江省鹤岗市第十三中学 李淑贤

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

参赛作品

一、教案背景

1. 面向学生： 中学

2. 学科：语文

3. 课时：1课时

4. 课前准备：

1、教师分析教材、整合教材内容，弄清综合性学习的性质，搜集资料并制作教学课件。

2、指导学生上网搜集资料或者在课外书上查阅有关母爱的文章，为课上交流作准备。

二、教学课题

人教版语文八年级下册综合性学习.写作.口语交际《献给母亲的歌》

三、教材分析

综合性学习的内容和方式的分类：

根据人教版语文书每一册每一单元的综合性学习的内容，可以把它们归为以下几个专题。

1.体验成长类：《微笑着面对生活》、《青春随想》、《让世界充满爱》、《我爱我家》、《献给母亲的歌》、《岁月如歌——我的初中生活》、《成长的烦恼》、《这就是我》

2.自然风情类：《感受自然》、《背起行囊走四方》、《雨的诉说》、《莲文化的魅力》、《寻觅春天的踪迹》、《黄河，母亲河》、《说不尽的桥》、《马的世界》

3.语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《走上辩论台》

4.历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《脚踏一方土》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《戏曲大舞台》、《乘着音乐的翅膀》、《到民间采风去》

5.专题探究类：《世界何时铸剑为犁》、《我也追星》、《金钱，共同面对的话题》、《关注我们的社区》

6.科技生活类：《科海泛舟》、《漫话探险》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》

四、教学方法

自主、合作、探究的学习方式。以学生为主体，教师只是组织者、引导者。学生课上交流。

五、教学过程

教学目标：1、通过活动，认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱。

3、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作）来表达自己真情实感的能力。

教学重点：体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

教学难点：培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

教学过程

（一）、导入。 听阎维文歌曲《母亲》导入。

设计意图：歌曲《母亲》的歌词写的非常朴实无华，很感人。通过观看这一视频能直接地把学生带入这节课的主题氛围中来。

（二）、活动内容

1、学生展示搜集到的有关母爱的资料。有散文、格言、小说。

设计意图：根据《语文课程标准》里第四学段综合性学习的要求：从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法。让学生展示课前搜集到的资料，以调动他们的积极性和课堂参与意识。为了让学生听清，我给分了类。先让学生说说

搜集了哪些有关母爱的格言，然后再说说文学作品中都有哪些母爱的文章。

2、学生谈身边的母爱。

举出几件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说你的感受。（对母爱的再体验和反思）

设计意图：以上环节谈的是文学作品中的母爱，其实母爱就在我们身边。可以说我们每天都沐浴在母爱中。 那么在欣赏了文学作品中的母爱文章之后，请我们谈一谈自己的感人的母爱故事。

3、回报母亲

“谁言寸草心，报得三春晖。”为了报答母亲的养育之恩，你打算以后怎么做？请同学们谈谈，从而

进一步认识母爱。

设计意图：百善孝为先。为了让这次活动能够深入开展，能体现在学生今后的生活中，让学生真真切切地

意识到母爱的伟大，能真正培养孝敬母亲的情感，所以让学生在课上谈谈今后的做法。

（三）、结束：听手语版歌曲《感恩的心》，在歌声中结束。

设计意图：让学生怀着感恩的心听这首歌，再次感受母爱的力量。全体起立，学生和视频一起唱。

（四）、作业。在以上各项活动的基础上，以“母爱”为话题写一篇作文，文体、字数不限。

六、教学反思

本教学设计能充分利用百度提供的各种分类搜索设置，做到将课程与信息技术整合，调动了学生学

习积极性和参与意识，提高课堂教学效率。

这节课主要是通过活动认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。培养用多种表达方式

（口语交流或书面写作）来表达自己真情实感的能力。上课时学生能把课前搜集到的有关母爱的资料

作交流，并且也谈了自己被感动的原因。学生说的很好，话语中流露出母亲平时对自己的关爱的感谢

和不懂得回报的内疚。在谈自己身边的母爱，母亲对自己关心的生活琐事时，学生谈的很真实，也很

感人。尤其是有的学生在谈自己的单亲家庭时流露出的那种伤感、那种无奈和那种渴望时，不少学生

已被感动得潸然泪下（包括老师）。教师被感动之余也谈了自己的母爱。那是一种特殊时期的穿越时空

（阴阳两隔）的母爱。可以说这节课已达到了培养孝敬母亲的情感的目的。

不足之处：时间较短，活动进行的不够充分。前边活动学生交流的时间过长，导致后边谈“如何回

报母亲”这一环节说的少，不深入。时间安排上不太合理。

总结时教师没有把母爱升华为“大爱”，没有把她扩展为对祖国母亲的爱的回报。

教案中设计的资源

【百度文库搜索】搜索引擎地址： （关于母爱的文学作品） （综合性学习的分类）

【百度视频搜索】搜索引擎地址： （汶川地震感人事迹之母爱）

（阎维文《母亲》） （欧阳菲菲《感恩的心》）

【百度图片】搜索引擎地址

【百度MP3】搜索引擎地址

(阎维文《母亲》)

（欧阳菲菲《感恩的心》）