《螃蟹歌》教学反思

课型：唱歌课

课时：1课时

教学目标：1、能准确地用四川方言演唱歌曲。 2、能够配合歌曲进行表情表演。 教学重点：1、歌曲节奏的准确把握。 2、演唱歌曲时运用四川方言的准确性。 教学难点：四川方言的学习。 教学设备：多媒体、螃蟹的头饰。 教学设想：

1、导入。同学们你们喜不喜欢小动物呀，（喜欢）那你们都喜欢什么样的小动物啊？（小狗，，，）老师也很喜欢小动物，并且还能用歌声来表达出自己喜欢的小动物，（小白兔），你们能象老师这样吗？（能，数鸭子）（板书）好，同学们唱的好极了，下面了老师要给大家介绍另一种小动物，是什么呢？我们一起来听听。（听范唱）

2螃蟹，今天给大家介绍的就是这首《螃蟹歌》。（出示课件）大家打开课本18页，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成这样了，能不能告诉老师啊？（被夹注脚了）哦，原来如此啊，螃蟹为什么要夹我的脚啊，那么夹住脚之后我们是怎么做的呢？这些呀我们在从歌曲中仔细找找。（听范唱）

3、找到了吗？（求求它?）大家有没有发现，歌曲中唱到“夹注我的脚”是怎么唱的啊，（JIO），为什么呢？（四川儿歌）唱是咱们四川顽皮的螃蟹，那当然的用四川的方言来演唱了，大家拿好铅笔，把我们听到的不同于普通话的字圈出来。（听范唱）

4、老师已经会唱了，来听一听！这么有趣的螃蟹歌，大家想不想学啊，（想），在唱之前呢，可要解决咱们的语言问题呀。我们还得用四川的方言来演唱呀，大家看一看，这是不是我们圈出来的字啊！我都为你们准备好了，（播放课件练习方言）来，现自己拼一拼，可以把拼音写到书上。

5、看着课本我们一起用四川方言来朗读一下歌词，括号里的衬词可以不用读，（读歌词）等等，这么重要的记号大家怎么没看见呢？他可要生气了。（歌曲中出现了//、//这样的记号）这首歌曲中的反复记号上面还有1、2，这是什么意思呢？好，这个1、2是指我们第一段和第二段的演唱的反复，第三段就不需要反复了，直接接后面的结束句。在读的时候一定要严格按照歌曲的顺序来进行。

跟伴奏。

6、大家读的很整齐，非常好，四川方言我们学的已经很到为了，唱的时候大家可不要出错哦！能不能做到啊 。我们一起来跟着范唱试唱一遍。（播放范唱）。

7、，并且我们结束句的演唱的速度怎么样啊，对了，比前面的要慢一些，这样才有结束的感觉。

9、歌曲中的我哪天从你门前过，螃蟹就夹注了我的脚，我感觉怎么样啊，你看，我从你家门口走，他却夹注了脚是不是感觉很冤枉啊，很无奈啊！我被夹注了显示甩，可是怎么甩也甩不脱，后来看看来硬的不行就来软的，求求螃蟹哥，求求他放放我的脚，对不对啊，同学们能不能把这种情绪给表现出来啊 ，我们来试一试怎么样啊！（好，范唱）

10、好，我看见有的同学表现的非常棒，我们有请他来给我们大家表演一下好不好啊，我们还有请一位螃蟹先生来配合一下，他在表演时，大家干什么呀，给他来伴唱好不好啊 ！（播放伴奏）

11、表演的非常棒，我们来进行分组练习，一组同学唱一句并把表情做出来好不好，反复的地方我们一起来。

12、这只可爱的螃蟹不正象我们可爱的同学们吗？

愿大家永远保持那份天真、可爱、童趣的一面！让我们在这首生动有趣的《螃蟹歌》的歌声中结束今天的课。可不要忘记我们的表情表演哦！

13、下课！

在上完课后，我自己觉得很流畅的完成了教学任务，但在一些细节方面我忽略了：

1、四川方言是本课的教学重点也是难点，对歌曲中字的读音的讲解过于少，所以在最后演唱的时候还出现了一些怪音（普通话）。

2、歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了！所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准，慢了！

3、歌曲中有一个音乐基础知识，反复记号的学习，很基本的音乐知识，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，浪费时间。

通过讲课，评课，让自己认识到自己的不足之处，以便更好的成长

第二篇：螃蟹教案

《螃蟹的故事》教案

执教者：徐怡 教学目标：

1、 指导学生用轻松活泼的声音演唱《螃蟹歌》，了解螃蟹的生活习性，并能随音乐模仿动

作。

2、 引导学生大胆表现，充分发挥想象力，积极参与歌表演，在音乐中获得快乐。

3、 通过学习，使学生懂得谦让、讲礼貌。

教学重难点：

1、 歌词中方言的演唱。

2、 启发学生积极参与表演。

3、 教导学生能安静的观看表演，并给予演出者赞扬。

教学用具：

CAI、 动物头饰、钢琴、教材

教学课时

一课时

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，我们用自己的方式来欢迎所有的老师好吗？

师指挥学生演奏 大鼓队：拍椅子

小鼓队：拍垫在腿上的书

学生演奏号鼓节奏

设计意图：通过复习学习过的少先队鼓号，让孩子们集中注意力，更好的进行本课的学习。体现新课标中有创新意识的导入。

二、新课教学

1、 引趣

（CAI 出示）小强的苦恼 （画外音）小强和露露

提问：你们愿意帮助他吗？

设计意图：通过课件设问，激发孩子们好奇的天性，让他们能真正的想学习，想了解，力图实现新课标中“让学生能主动学习，主动探究”》

2、 认识小强和它的朋友

（1） 认识小强的朋友 ，

师CAI出示四种海洋生物的视频：（海豚、小丑鱼、章鱼、水母）

提问：你们认识它们吗？能学学它们运动的模样吗？ 生回答并模仿

（2） 认识小强

师CAI出示螃蟹的图片

引导：谁能说说你看到的特征？你能模仿一下吗？ 生回答并模仿 （画外音简介螃蟹的习性和特征）

揭示课题——螃蟹的故事

设计意图：通过观看海洋生物的视频及螃蟹的视频，了解这些生物的习性，让孩子们重点掌握螃蟹的特征和生活习性，为下面学习歌词进行铺垫，便于学生更快更好更生动的掌握歌曲。体现新课标中，以学生为主体，以学生发展为中心，让学生主动学习，主动探究的学习方法。并实现学科之间的整合的理念

3、 了解小强的故事

（1）师播放《螃蟹歌》范唱 生聆听

提问：你听到小强和露露之间发生了什么事情？ 生回答

（2）学习《螃蟹歌》

A、 学习歌词

a.师有节奏地拍手范读 生跟读

b.再播放范唱

提问：你听到了什么特别的地方？（运用了方言演唱） 生大胆回答 c.师领读 生用方言读

B、 学习旋律

a.师弹奏旋律 生听

b.师再次弹奏 生用“啦”模唱

C、 学唱歌曲

a.师弹奏一句旋律 生唱一句歌词 b.师伴奏 生齐唱歌曲

c.师播放伴奏和学生边唱边舞

（3）歌曲表演唱

A、CAI出示示范表演，启发学生发挥想象力积极表演

B、师选择部分学生带上动物头饰上台表演故事，其余学生当小观众。

C、所有学生随音乐做律动表演

设计意图：这一部分是本课的重点及难点所在，如何让学生能读懂歌词，唱会歌曲，这是本课的重要目标，而在教学中，通过前一环节的铺垫，学生从对螃蟹知识的了解和动作模仿中来学习歌词，所以歌词一下就记住了。学生们都能大胆的进行歌曲表现，模仿动作也做得很好，歌曲学习比较轻松，学生也有足够的时间来表演歌曲，加深对歌曲的理解。体现新课标中音乐与相关文化的整合，音乐与戏剧，表演等等其他艺术形式的整合，

4、 帮助小强

CAI出示：如果你是小强，你会怎么做？

学生大胆表现，畅所欲言。

设计意图：这是本课的一个延展，旨在让孩子们懂得一个道理：谦逊礼貌才是待人之道！体现音乐新课标中以审美为核心的理念。

三、小结

师：今天大家帮助小强解决了问题，谢谢你们！

（随音乐结束教学）

《螃蟹的故事》教学反思

徐 怡

在这一次的青年教师比赛中我执教的是湘版教材第一册上的《螃蟹歌》，其实在刚开始的时候我有些犹豫，毕竟一年级的学生刚刚走进校园，很多学习习惯还不是很好，再加上这首歌曲的歌词较长，有一定难度，要在这么多的老师和领导面前上公开课可是一个冒险啊！不过我还是决定一试！

我利用低年级学生好奇的心理，设计了一条主线——“帮助螃蟹小强”贯穿整个教学过程，“认识小强——了解小强——帮助小强”，再针对这个年龄段的学生形象思维活跃的特点，从认识螃蟹入手，让学生通过欣赏海底动物的视频模仿动作，进而观察螃蟹的习性和动作，并且模仿，这样就使学生比较容易记住歌词，再通过随乐表演来巩固歌词，同时让所有的孩子都融入到音乐中来，感受帮助别人的快乐！

这一天终于到了，当我看到孩子们一双双纯净的眼睛时，一切顾虑都抛之脑后，我全身心的投入到教学中，当孩子们的兴趣被调动起来后，我知道我成功了一半，而最后看到所有的孩子在快乐的舞动时，我相信我成功了！当然，我的教学还有很多不足之处，如前面的导入过长，和后面教学环节的联系没有跟上，教师在表演的时候引导不够，有些同学的表演还抓不到感觉。而且，在介绍螃蟹的时候，最好能用到相关视频，会更直观，学生模仿就会更生动，我想，如果能买来一只真实的螃蟹效果会更好！

上完这节课后，我很激动，得到其他老师和领导的肯定是原因之一，最重要的我还是感受到我们的孩子太可爱了，当你投入八分的情感，他们会回报十分，而当你用十分的情感对待他们时，他们则会报以百倍的热情！同时我觉得，音乐教学成规和音乐素质的训练还是要从低年级就抓起，看看我的小号鼓队员，他们哪里逊色真正的号鼓队员？而且一年级四个班的学生现在都能从我的钢琴声中听出老师的教学要求，这也是训练出来的！所以说孩子们需要的是积极的引导和正确的指导，并且保持他们旺盛的求知兴趣，这将是我以后教学重中之重！希望在我的课堂中，，通过听、唱、演、奏、动等多种形式，让所有孩子都能感受到音乐的美丽，音乐的快乐，音乐的神奇，真正做到在我的音乐教室中的一句期盼：闻乐心

悦！