人教版历史七年级上册《春秋战国的纷争》教学案

会元学校

学习目标：

1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系。

重点与难点：春秋争霸和战国七雄兼并战争

自主学习：细读课本→标注知识点→完成填充→尝试记忆

1、东周分为和 。

2、春秋时期主要霸主

3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一个霸主？

A：经济方面：

B：管仲改革：

C：政治标志：

4、晋楚争霸：晋文公通过使国家强大起来，在大战中大败楚军，

成为中原霸主 。后来，楚军大败晋军， 做了霸主。

5、春秋争霸的历史作用：

6、战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家，瓜公晋国（ ），稍后齐国大夫田氏，取代原来的国君，并建立田氏齐国（ ），七雄并立局面形成。

7、说出战国七雄。（按东南西北方位）

8、战国时期主要兼并战争。

9、长平之战时间交战双方作用 合作探究，展示风采：

1、齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？

2、你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

当堂检测：

一、单项选择：1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（ ）

A.晋文公 B.楚庄公 C.齐桓公 D.越王勾践

2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（ ）

A.打败周围的诸侯国 B.周围诸侯国臣服齐国

C.各诸侯王参加会盟 D.周天子派人参加会盟

3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（ ）

A.以“尊王攘夷”为号召 B.周天子派人参加会盟

C.齐桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壮大力量

4.下列成语与晋楚争霸有关的是（ ）

A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D.退避三舍

5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是（ ）

A.齐和秦 B.燕和楚 C.韩和赵 D.赵和楚

6.下列事件发生在战国时期的有（ ）

①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

7.春秋时期，“卧薪尝胆”，终成霸业的是（ ）

A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．勾践

8.战国时期，创造了“围魏救赵”战法的古代军事家是 （ ）

A 吴起 B 孙武 C 李悝 D孙膑

二．阅读下列材料，回答问题：

材料：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。

（1）从材料可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封的主要目的是什么呢？

（2）历史上把“齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。”这一阶段称为什么时期？

（3）请列举此时期齐、楚、晋诸侯国的著名国君？

（4）后来，晋国分裂，你知道分裂成了哪三个国家了吗？

巩固迁移：

15．春秋战国时期的历史，后来形成了许多成语，如“退避三舍”“卧薪尝胆”“纸上谈兵”

等。请同学们课后再去搜集春秋战国时期的成语故事，

比一比看谁找得多：

第二篇：春秋战国的纷争教学设计

新课标人教版《中国历史》七年级上册

第二单元  国家的产生和社会的变革

第6课 春秋战国的纷争 

课型：新授

教学模式：“自主探究合作”竞学

教具：多媒体  历史填图册

【教学目标】

1、知识与能力

掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用；识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。

通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。

【教学重点】

齐桓公称霸；晋文公争霸；战国时期的主要战役

【教学难点】.春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响

【教学流程】

1.     复习提问：

①西周实行分封制的目的？

②西周的分封制的主要内容？

③西周实行分封制的作用？

④思考：西周分封制埋下的历史后患

1.     创设情境，导入新课：

播放flash动画：《烽火戏诸侯——西周灭亡》导入新课。

〖屏幕显示〗组织学生讨论：

1．这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）

2．这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）

3．他们的骗局导致了什么后果？

自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。

西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋和战国时期。这一时期又将向我们展开怎样恢弘的历史画卷呢？”导入第6课学习。

 

公元前476年

公元前475年

公元前221年

公元前770年

春秋

战国

我国奴隶社会的瓦解时期          我国封建社会的形成时期

1.     自主预习：

学生自学课文P30-32完成以下问题：

1、东周分为           和            两个时期。

2、春秋时期的主要霸主          、         、        等。  

3、春秋时期第一位霸主是            。

通过看课本P33-P34完成以下问题

4、说出战国七雄：

5、战国时期主要兼并战争        、       、       。

6、请你说出春秋战国时期的著名故事成语。

四、合作探究：

一、春秋五霸——相继称霸 (前770～前476年)

1、展示《史记》资料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大。”学生读材料，概括出春秋时期的特点：周王室日益衰微和诸侯争霸。引导学生讨论分析“王室衰微与诸侯争霸之间有什么关系？”

2、观察课本31页《春秋争霸形势图》，回答“从图上看，当时有哪些比较大的诸侯国？这些诸侯国的出现与哪一制度密切相关？其中，最先成为霸主的是谁？”让学生明确诸侯国的位置，回忆分封制，由第一个霸主转入齐桓公称霸的学习。

【师】“齐桓公为什么能首先称霸？”学生分组讨论，教师点拨：

                     1、自然条件：东方大国，盛产鱼盐

       齐桓公        2、 根本原因：管仲改革，国富兵强

        首霸          3、 方式手段：“尊王攘夷”，策略正确

的原因

3、【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷” 的注解。)

【生】答略

【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。

4、【师】“你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交）

〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。

5、［教师引导］晋文公怎么样成为霸主的？

［学生回答］晋文公上台后，整顿内政，发展生产，训练军队。使晋国很快成为北方一大强国。那时楚国势力已发展到黄河流域。后来晋楚双方在城濮大战，晋军大败楚军。晋文公成为中原霸主。

6、【师】对！这场战役中有 一个著名的成语故事？

【生】退避三舍！

【师】“退避三舍”的实质是什么？

组织学生讨论：避敌锋芒，诱敌深入，寻机歼敌的策略。

7、［教师提问］现在关于齐桓公和晋文公两位霸主的历史我们讲完了。请同学们动脑筋想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？大家讨论一下，选出代表来回答。

［学生讨论］……

【师】“城濮之战”后，进入晋 国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。（问鼎中原  一鸣惊人）

8、【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧薪尝胆)

【师】启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力

〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？

组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在

归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。

［教师过渡］我们讲春秋争霸战争的评价时提到了出现了一些疆域较大的国家，实现了局部统一。到战国时，大的诸侯国只剩下了七个，它们是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国。

历史上称为“战国七雄。”

二、战国七雄——七雄并立 （前475～前221年）

1．战国的形成：

【生】（1）以故事形式讲述，韩赵魏三家分晋、田氏代齐以及战国时期的兼并战争

（2）展示战国七雄：东西南北上中下  齐秦楚燕赵魏韩

【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？

引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。

【师】总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。

1.     课堂小结： 图示整合

2.      

夏东周

西周

商

春秋：争霸

战国：兼并

统一：秦朝

六、达标测试：

1．“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋第一个霸主”的是（   ）

A．周武王         B．齐桓公       C．晋文公         D．秦王嬴政

3．在下列诸侯国中，既属“春秋霸主”，又是“战国七雄”之一的是（   ）            　

  A．吴国         B．晋国          C．齐国          D．宋国

4．下列成语与晋楚争霸有关的是（   ）

A．纸上谈兵                                  B．朝秦暮楚                   

C．卧薪尝胆                                 D．退避三舍

5．.战国七雄中，地处最东和最西的分别是（   ）

A．齐和秦                                    B．燕和楚                                

C．韩和赵                                              D．赵和楚

6．你知道我国的山西为什么被称为“三晋之地”吗？（   ）

  A．山西曾经建立过三个晋国　            

B．人们的约定俗称

  C．战国初期，山西境内的晋国被一分为三

D．山西曾经被一个叫“三晋”的国家统治过

7．右图是学习战国七雄时，小明同学制作的

各国位置示意图，其中秦国的位置应是（   ）

8．通过战争成就霸业是春秋时期诸侯争霸常用的手段。下列成就晋文公中原霸主地位的是（   ）

A．城濮之战               B．赤壁之战     

C．官渡之战               D．马陵之战

9．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是（  ）

A．弱肉强食　       B．国家的数量越来越少　

C．统一　           D．适者生存

10．阅读材料，回答问题：

“管仲相（辅佐）桓公，（称）霸诸侯，一匡天下”

——《论语》

（1）“桓公”为什么能够首先“霸诸侯”？

（2）孟子关于春秋时期的争霸战争有这样一个观点：“春秋无义战（正义的战争）”，你如何评价春秋时期诸侯之间的争霸战争？

【板书设计】

【教学反思】

【成功之处】

通过本课可以让绝大部分学生了解春秋争霸和战国七雄的基本史实，重点和考点内容讲解详细具体，难点内容分析得当，大部分学生都能理解争霸战争的双面性。这节课主要运用讲述法，创造性地运用了学生看图讲故事的方法，发挥学生的课堂主体性作用。穿插运用合作探究法，通过小组合作讨论得出争霸战争的作用，培养了学生的合作探究能力和初步运用历史唯物主义观点评价历史事件的能力。

【存在不足】

1.     时间紧张，个别班级无法完成本节课内容，少数班级要拖堂才可以完成。

2.     重视故事的讲解，忽视了部分知识点的迁移和升华。

【改进措施】

精讲多练，课堂上完成助学。

（北辛中学  龙秀霞）