春秋战国的纷争教学反思

朱子龙

“教然后知困。”教师在教育教学过程中时常反思，会不断地发现困惑，激发教师终身学习。以下是本人在教育教学过程中的真实故事及点滴反思与体会。

本课中，我多次运用课件多媒体辅助教学，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多媒体整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。

在这节课中，让学生进行集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，使学生积极参与。

在这节课中，让学生进行集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，使学生积极参与到教学活动当中去，主动探寻知识。

成语故事演讲和历史剧表演，其最大的好处是寓教于乐，模拟创设历史场景或历史情景，让学生在编剧、导剧、演剧、评剧的过程中加强对知识点的把握，体验春秋战国时期动荡变革的历史特点，了解当时的变幻莫测的斗争场面，激发学生的求知欲和情感，从而培养各种学习能力和技能，促进学生智能的全面发展。成语故事演讲，谈感受说启示，联系生活，古为今用，有助于学生形成正确的价值观和情

感态度。历史剧的演出和成语故事演讲给学生提供了一个发现自我、展示自我的宝贵机会，增强了学习自信心，同时有助于学生形成积极进取、精诚合作、勇于创新的精神。实践表明，学生在这些活动的体验中激发了探究历史的兴趣与欲望，产生对历史的认同感：即历史并不遥远，历史就在我身边。但是，实践也告诉我们，在活动的设计和实施过程中教师要依据学生心理特点及认识水平，要尊重学生的兴趣与选择，并在课外多加以指导。

春秋战国的纷争教学反思

朱子龙

第二篇：第六课 春秋战国的纷争(教学设计)

第六课 春秋战国的纷争

一、教学目标

1、 知识与能力

知道春秋战国的起止时间、东周的概念，了解春秋时期诸侯争霸的时代特点，掌握齐桓公与晋文公这两位春秋时期的霸主，掌握他们为争霸进行的改革措施及作用，分析春秋时期争霸战争的性质与特点；了解战国七雄形成的局面，了解战国时期几次著名的战役，比较春秋与战国时期战争性质的不同。

2、 过程与方法

通过春秋争霸，特别是齐桓公和晋文公为了争霸所进行的改革，使学生了解大国之间的斗争实际上是经济、军事等综合国力的斗争，培养学生透过现象看本质的能力；通过学生自学并讲述春秋战国时期的成语故事，增加都这一时期历史特征的了解，并锻炼学生表述历史事件的能力；通过对比春秋战国时期两个著名的战例——城濮之战和长平之战，培养学生对比、分析、总结历史时代特征的能力。

3、 情感、态度、价值观

通过对春秋战国时期诸侯之间的斗争的学习，使学生认识到国家的实力是决定一切的基础，而国家的强大需要靠不断的改革，使学生树立改革的理念；通过对晋文公及越王勾践建立霸业过程的学习，使学生学习古人忍辱负重、坚忍不拔的优秀品质。

二、教学重难点

重点：春秋时期齐晋相继称霸的原因

难点：对比春秋战国时期战争的不同特点及历史作用

三、教学方法

讲述法、讨论法

四、教学手段

多媒体辅助

五、课时

一课时

六、教学过程

导课：今天我们即将学习的春秋战国时代，可以说它是中国历史上最坏的一个时代，因为诸侯之间连年征战，给百姓带来了深重灾难；也可以说它是中国历史上最好的一个时代，因为这个时代激昂奋进、富于改革精神，在时代中更是涌现出一大批优秀的政治家、军事家和思想家，简直是灿若群星。这个时代就是我们今天要学习的春秋战国时代。

师：板书 第六课 春秋战国的纷争

师：我国是从何时进入春秋战国时代的？春秋战国与东周又是什么关系？谁能回答老师这个问题？

生：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周，东周又分为春秋和战国。

师：这位同学回答的很对。我国的春秋战国时期是从公元前770年周平王东迁开始的，那么周平王为什么会东迁洛阳呢？这还得从他的父亲周幽王说起。周幽王是西周最后一位君主，也是历史上有名的昏君，传说他十分宠爱他的妃子褒姒，为此，他还废了他的皇后申后和太子宜臼，改立褒姒和他的儿子伯服为皇后和太子，褒姒有个特点，就是不爱笑，一次，一位宫女不小心将进献的绢帛撕坏了，褒姒突然笑了一下，周幽王为他为什么笑，褒姒说，她就爱听撕绢帛的声音，周幽王于是命人每天都送来绢帛百匹，不停的在褒姒面前撕毁，只为博褒姒一笑，后来时间长了，褒姒又不笑了，周幽王很是苦恼，这是他的一个手下出了个馊主

意，这就是书中写道的烽火戏诸侯，看着上当受骗的各地诸侯士兵，褒姒终于笑了，但是，当都城再次被入侵时，各地诸侯却没有来营救周王，这样，周幽王被杀，西周灭亡。他的儿子，也就是被废的太子宜臼在各地诸侯的帮助下，东迁洛邑也就是今天的洛阳，建立了东周，宜臼就是周平王。但是，周平王东迁之后，周朝的势力大大下降，原先的土地也大大减少，不得不依仗大的诸侯国，这样，大国争霸，战争不断的日子就开始了，这就是春秋战国时代的开始。

师：而春秋战国的得名大家看30页的注释1，春秋因鲁国的编年史《春秋》而得名，时间是从公元前770年到公元前476年，总共295年；战国是因为个诸侯国连年征战而得名，从公元前475年到公元前221年。共255年。我们先来看春秋时期的历史。

师：板书 一、春秋争霸

师：从课本第二自然段我们可以得出春秋时期的总体特点是：天子权威下降，诸侯崛起并不断征战，强大的诸侯国相继称霸。著名的霸主有哪些？

生：齐桓公、晋文公、楚庄王。

师：我们先来看看春秋时期的第一位霸主齐桓公。

师：PPT 齐桓公 简介

师：齐桓公是怎样称霸的？他为争霸作出了哪些努力？

生：阅读，回答。

师：PPT

首先是优越的自然地理条件，其次，进行改革，发展生产，再次，训练军队，最后，在政治上提出“尊王攘夷”的口号。

师：齐桓公的这些改革措施取得了怎样的效果？

生：通过改革，使齐国国富兵强，成为东方强国，公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，表示了周天子承认了齐国的霸主地位，齐桓公就成了春秋时期的第一位霸主。

师：春秋时期的第二位霸主是晋文公。PPT晋文公简介

晋文公在外流亡的故事。公元前636年（周襄王十六年），流亡在外19年的重耳，回到了晋国。在秦国的援助下，62岁的重耳当了晋国国君，就是晋文公。晋文公即位后，赏赐随从他流亡的臣属，功大的封邑，功小的尊爵。晋文公信用功臣，改革内政，实行免债薄赋，救贫济弱，减轻关税，便利交通，促进商业，宽恤农业等发展生产的政策；坚持举用贤能，论功行赏的用人政策；扩充加强军队。这些改革使晋国财富充裕，国力强盛，为争霸奠定了基础。公元前7世纪后期，晋楚两国在城濮也就是今天的山东境内发生了激战，晋国获胜，从而成为中原霸主。（城濮之战介绍补充）

师：请大家想一想，齐国和晋国为什么能够迅速强大起来并且成为春秋时期的霸主？ 生：思考，讨论。改革，发展生产，训练军队，增强国力??

师：从中我们可以看出改革与富国强兵之间的关系？

生：只有改革才能实现富国强兵。

师：我们今天也只有进行改革才能实现民族的伟大复兴。

师：继晋文公之后的另一位霸主是楚庄王。

师：怎样看待春秋时期的争霸战争？

生：讨论

师：引导从战争性质，战争特点，战争作用结果几方面来看。

生：回答。是为争夺霸权进行的战争，战争特点是军队数量少、持续时间短；战争的作用一方面给社会带来灾难，另一方面也使得一些小的诸侯国被消灭，出现了疆域更大的诸侯国。

师：公元前475年，历史进入战国时代。这更是一个连年征战的时代，我们首先来看战国七雄的出现。

师：板书 二、战国七雄

师：经过三家分晋、田氏代齐，最终七雄并立。是哪七个国家？

生：齐楚燕韩赵魏秦。

师：请大家对照课本33页的战国形势图，找出这七国所在的位置，以及他们的都城。 生：对照、寻找。

师：这一时期的战争更加频繁，出现了不少著名的战役。如桂陵之战、马陵之战。请大家阅读课本小字部分，待会老师请两位同学分别为大家讲述一下这两场战役的经过。

师：战国末期，西方的秦国日益强大起来，成为东方六国的劲敌，公元前260年，秦国和赵国之间发生了一场规模巨大的战争——长平之战。

师：请大家结合刚才讲过的城濮之战和长平之战，对比一下春秋时期的战争和战国战争的不同之处？

生：讨论。规模不同、战争性质不同、战争结果不同。

师：春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就决定战争胜负，强者通过召集盟会确立霸主地位，政治意味强烈。战国兼并战争，动辄几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争的残酷性尽显。

师：完成课本练习题

1．（20xx年，临沂市）“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的

A．周武王 B．齐桓公

C．晋文公 D．秦王嬴政

解析：本题考查了春秋五霸中齐桓公的情况。了解齐桓公的情况，主要依据“对内整顿朝政，对外尊王攘夷”和“成就了春秋五霸之首”，而齐桓公就是春秋五霸中第一个称霸的。

答案：B

2．（20xx年，济宁市）决定晋文公成为中原霸主的战役是

A．城濮之战 B．桂陵之战

C．马陵之战 D．长平之战

解析：本题考查了对晋文公称霸产生重要影响的重要战役。桂陵之战、马陵之战和长平之战都是战国时期的兼并战争。只有城濮之战才是春秋时期的，经过那次战役，晋国败楚国，成为中原霸主，跟这次战役有关的一个成语是“退避三舍”。

答案：A

六、同步检测

1．下列历史人物中，不是春秋时期的是（ ）

A．齐桓公 B．晋文公

C．楚庄王 D．秦王嬴政

2．提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是（ ）

A．晋文公 B．秦穆公

C．齐桓公 D．楚庄王

3．战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（ ）

A．楚 B．齐

C．秦 D．燕

4．人们常说：燕赵之地，自古多慷慨悲歌之士。你知道我们习惯上用“燕赵之地”来借指我们今天的哪个省吗？（ ）

A．山东省 B．山西省

C．河北省 D．河南省

5．识读下图：

（1）根据上图中的信息分析，它反映了我国哪一历史时期的形势？

（2）公元前260年，发生在秦、赵之间的著名战役是什么？说出跟这次战役有关的一个成语。