教学设计
第二篇：轴对称图形(一)
布置预习作业：
1.请在家中剪出你认为的对称图形。
2.为什么会有对称图形？你认为怎么样的图形才是轴对称图形？
新课教授：
一．欣赏观察 1.给出一个不对称的笑脸，然后问学生，你们觉得好看么？那请你做一下小医生来帮一帮它，怎么帮它呢？（通过移动眼睛，变成对称眼睛从而变漂亮。）（人具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品：服饰、雕塑和建筑物。）
2.欣赏美图故宫。
3.引导学生讨论图形的特点，与欣赏图片的美。（用6分钟）
二．展一展，讲一讲
1.课上展示学生在家中剪好的图形。
2.，请小组先进行讨论，讨论每个组员的剪纸有什么特点，你们又发现了什么共同的特征呢？给同学相互欣赏五分钟的时间
3.师：果然是精心制做的剪纸啊，那可以请你们的代表来讲讲你的图形都有什么特点么？
4请小组上讲台汇报并展示结论。（汇报对称性，并总结对称图形的特点：图形对折之后两边能够完全重合。）
5.师：老师发现了一个非常特别的东西，好像这一组每个同学都有这样做的，不知道你们有没有发现？从学生剪纸开始都有的动作对折，和折痕中引出对称轴。（这里让学生都画一画自己的折痕）再总结师：好现在请大家思考一下，我们学到了什么知识，能不能完整的讲一下。（从此揭示对称轴，对折后两边能完全重合，这条折痕所在的直线称作对称轴，这样的图形叫做轴对称图形）（5分钟）
三．判断对称轴，再欣赏
1.师：同学们觉得轴对称图形里面最重要的是什么？
2.师：为什么呢？对称轴有什么用呢？
3.师：原来如此，老师受教了，好下面请几组同学来展示一下他们的剪纸，然后大家来判断一下是不是轴对称图形吧。（请小组同学将剪纸贴在黑板上，然后点其他同学来判断）。
4.师：同学们都非常厉害啊，那么你们判断的时候，是先看什么再看什么的呢？
5.师：谢谢你们助人为乐的精神哈，我想问问为什么这个同学的剪纸上面有那么多条线呢？（师：我想问问一个图形里面是不是只有一条对称轴的呢？）出示PPT上的图片，再出示自带的剪纸展示。
6.师：（出示平行四边形）这是大家之前学过的图形叫什么？（平行四边形）它是轴对称图形么？你能找出他的对称轴么？
7.生活中除了老师展示的这些图片，你们还能想到那些轴对称图形呢？科学上也很多用到了轴对称的方法（神州六号火箭，风筝，化学中的分子式等等），我们学的汉字里面有轴对称的么？（田，丰，王）（5分钟）
五．练一练，比一比（10分钟）
板书设计： （轴）对称图形
特点： 对折后两边（完全）重合
对称轴（一条，多条)