高三数学教学反思

熊 艳

20xx年我有幸担任了高三（2）班和高三（艺术）班的文科数学教学工作。通过几次月考的检测，结果不近人意，感触很多。

高三数学组在陆初平老师的带领下利用集体备课时间组织全组教师学习高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周四的集体备课、讲课都认真准备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体讨论，最后由陆初平老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交流。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。

这半年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习老教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素质的提高。但由于自己第一年上高三，教学经验欠缺。尽管我在教学中小心谨慎，摸着石头过河，但还是留下了诸多遗憾。

为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高三文科教学,应该作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体,全面考查能力，所以，促进学生对基本知识、基本概

念和基本方法的巩固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：

１、关爱学生，激起学习激情。 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

２、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。

３、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。 ４、提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。 ５、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。

6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”， 鼓励他们多问问题，

多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。

１、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。

２、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。 对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。

３、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的

数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。

４、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，这样复习才有实效。

在自己作题时有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目

做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。

学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，培养锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。 “学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，争取做一个合格的人民教师。

第二篇：高三数学教学反思”阶段总结

“班级主题活动设计、组织与实施研究”阶段总结 不知不觉中，从20xx年x月开始着手准备，到现在我们如火如荼的实施研究，我们的“主题班会活动的有效设计和实施研究”课题研究已进行了将近半年的时间，作为课题组的成员，随着研究的不断深入，我们自己也在不断成长和悄悄发生着变化，在过去的一学期当中，虽然忙碌却也有收获，在全体实验教师的帮助下，扎实工作，深入学习，不断提升自己的研究能力，并把别人的好的经验加以吸收和消化，用以指导自己的班主任工作，使主题班会的形式不断丰富和创新。为使以后的工作更具针对性和实效性，现将我们本阶段的工作情况做个总结。

一、不断进行理论学习，努力提高自己的理论素养。

这一学期以来，我们每月两次定期对课题组成员进行有关的理论辅导，每周一定为教研活动日，专门研究实验工作，实验教师都能积极主动地参与课题组组织的的理论学习、观摩活动和课例讨论，并结合课题研究的需要，自学了有关如何有效设计主题班会的相关内容，如《初中主题班会序列化研究》，《教师如何开好主题班会》等，始终坚持我们这一课题的研究目的，即“探索主题班会活动的有效设计和实施研究，以中学主题班会活动课组织设计和操作方法为切入口，探索、优化、总结中学主题班会课的有效组织途径和方法，根据不同年级学生生理、心理特征和道德认知水平，制订出科学、合理的主题班会活动常规系列，形成具有区域特色的组织操作体系。力求在如何更好的实施主题班会活动等方面有所突破，推动教师德育理论素养的提升，推动教师活动的设计力和执行力的提高。真正实现教好每一个学生，发展好每一个教师的理想。”对于促进学生的健康成长和提高班级管理水平有着非常重要的意义。可以这样说，参加这一课题实验，使我们对主题班会的有效设计和实施更加趋于理性和成熟，理论素养有所提高，也在一定程度上增强了自己的科研能力。

二、积极参与课题研究，根据实际开展主题班会活动。

这一学期以来，我们始终坚持充分利用主题班会活动来解决学生中存在的实际问题，以帮助他们克服消极心理，消除不良习惯，培养积极乐观的人生观，学会学习，学会做人，收到良好的效果。在本学期第一次月考后，根据有的同学学习效果差的情况，李老师及时组织了“学习经验交流”主题班会，要求各科学习优秀的学生写出自己取得成功的学习经验，通过集体交流的方式，使同学们互相

取长补短，各为所用。通过这次活动，绝大多数同学都表示要科学学习，提高学习效率，为实现自己的人生理想而奋斗。再如，根据学校的要求，今年的母亲节，各班要利用班会课组织以感恩母亲为主题的主题班会，刘老师组织了题为《母亲恩情似海深——我的亲情故事》的主题班会课，以唤起同学们对父母的感恩意识，从而努力学习，以优异的成绩来回报父母的养育之恩。

此外，我们课题组成员还在主题班会的形式上进行了一些有益的尝试和探索，比如，采用了辩论赛的形式围绕“合作与竞争哪个更重要”的主题召开班会，让学生在辩论过程中进一步把握合作与竞争的关系，很多班级还运用了知识竞赛、视频播放、诗朗诵、情景剧等方式穿插在主题班会中，使班会形式丰富多样。

三、树立成果意识，及时收集整理各种材料。

通过近一年的课题实验，我们基本上改变了以前那种活动做完即完的方式，养成了及时收集和整理各种材料的习惯，每次班会活动都从各个方面留下了第一手材料，这位以后的研究打下了基础。

由于研究和实践时间较短，参与研究的人员水平有限，在设计主题班会过程中有不足、缺点和纰漏在所难免。愿在今后的教育实践中，要使各种系列的主题班会活动，能够形成相互联系，相互促进，充分发挥整体德育功能的主题班会活动体系，努力使主题班会活动的有效设计和实施研究更加完善和科学。 展望未来，我们心中有无限的期待。