《秋天来了》教学反思

讲授完了《秋天来了》之后，颇有感触，特反思如下：

一、感受秋

在上课之前，我播放了一段《秋天印象》的视频，让孩子在视频里，欣赏自然景色：蓝天、白云、落叶、树林、人物；寻找秋天的色彩；找找人物衣着打扮的变化。目的是让学生初步感受秋天的意境和自然的美。

二、激发兴趣

学生对“秋姑娘”的礼物特别感兴趣，将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，符合一年级小学生的年龄特点。

三、图片欣赏

通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌，从秋天成熟的果实或蔬菜中，找出想要表现的物品。鼓励学生亲自探访大山、田野、庭院，收集秋天的物品。让孩子对自己周围的自然环境又有一番新的认识。让孩子注意叶片、果实等秋天的礼物的造型美，感受热爱大自然，热爱生活的激情。让孩子了解学习创作的不同表现手段。

四、利用学科整合，丰富课堂内容

在本堂课的一个环节中，我把音乐融合到课堂。学生对《去郊游》这首歌曲很熟悉，我出示时，学生能根据音乐一起唱起来，充分的让学生放松了心情，带着愉悦的感觉去欣赏接下来的图片，不但营造的氛围，同时也是调动了学生的听觉器官。还有就是把语文课上的语言

训练带进了美术课堂，在欣赏完每组图片时，都让学生用自己的语言去表达自己的感受，而不是教师讲解，充分的锻炼了学生的语言表达能力。

五、不足之处

学生在创作作品时，学生是把看到的画在纸上，没有自己想象的内容，失去想象，画面就少了生机。要让孩子自由发表他们在课上看到的秋景的美，这样学生喜爱的素材才是他们绘画的原动力。

第二篇：《秋天来了》中的情境教学

《秋天来了》中的情境教学

一、案例背景

孩子最大的乐趣在于创新，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们应在新课标精神和有关理念得指引下，着眼于童心的释放，启发儿童的创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每个孩子足够的空间让其自由发挥。

季节的更替，是自然界美丽而神秘的变化。秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个收获的季节。在这个季节，老师带领学生走进秋天，感受秋的色彩，品味秋的品性，体验秋的激情与和谐，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。

二、教学思路

1、秋天在哪里

通过观察身边的景物，说说秋天在哪里

2、创设情境，感悟秋天

通过多媒体让学生听《秋日私语》，欣赏秋天的美景，让学生说出秋天的物和秋天的色彩。然后再欣赏大师的作品，让学生感悟大师笔下的秋天

3、学生心中的秋天

学生选择自己喜欢的绘画方法表现秋天

4、美丽的秋天

学生欣赏同伴的“秋天来了”，再说说自己的画创作的感受及遇到的问题。然后教师点评，小结。

三、案例描述（教学中的典型情境）

当我播放钢琴曲《秋日的私语》时，学生看见屏幕上一幅幅秋天的美景时，很多学生都露出了愉快的笑容，很快地就进入到秋天的情境中。有的学生情不自禁地说：画上的秋天真美啊，我好想去那里游玩。

看见学生兴奋而投入的表情，我轻声读起了《山行》，由于学生欣赏的美景里也有很多枫叶，他们也就很自然的跟着我念了起来，有的还摇头晃脑的。学生情绪高涨，对秋的感悟很深。（利用学科整合，丰富了课堂内容。学生对这首诗很熟悉，我读时他们也能很流畅地读出来，把语文课上的语言训练带进了美术课堂，不但营造了良好的学习氛围，同时也调动了学生的听觉器官。）

这时，我提出问题：秋天里有什么？学生纷纷举手。有的学生说有枫叶，菊花，有的学生说有果实??我再问：秋天有哪些颜色呢？生回答：黄色、红色、紫色??在学生对秋天有了一定的认识和了解后，我再问了一个问题：你想在秋天里做些什么呢？这个问题一问，教师里炸开了锅，有的学生说：“我想去秋游。” 有的学生说：“我想去采橘子。”还有个学生说：“我想去公园把秋天画下来。”这个学生的问题让我灵机一动，我问：“那我们如何把这个秋天画下来呢?你想在你的画上画些什么呢？”然后给学生两分钟的时间小组讨论一下，然后喊了三个学生回答这个问题。其中有一个学生说：“我想画一片稻田，再画一个稻草人，可我不会画稻草人。”于是我就把教师示范放到了这里，给他们画了一个稻草人和一片金黄的稻田。其中画稻草人时我边画边问：“稻草人是来看管稻田的，所以我们应该把它画得怎么样？”学生说：“凶一点。”我再问：“那它的手里要拿点什么吗？”有的学生说拿枪，有的学生说拿扇子，于是我给稻草人的手上添了一把枪。就这样，学生在我创设的这个情境中，感受了秋天的色彩，体验了秋天的

美，对型的塑造有了一定的了解。（由于前面我给学生欣赏了大量的秋天的图片，他们在说说秋天的时候，有东西可说，避免了单一的想象）

四、教学自我评价与反思

1、评价

本课我努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将音乐与语文融入到了美术课教学中，给学生创设了一种轻松、优美的艺术氛围。教学中，我通过边听边看的教学活动，引导学生观察自然，细致入微地从生活中获得了“秋天来了”的信息，鼓励学生亲自探访大山，田野，庭院，收集秋天的物品，让孩子注意叶子，果实等物的造型美，感受热爱大自然，热爱生活的激情，让孩子了解学习创作的不同表现手段。通过欣赏大师的作品，让学生得到了视觉上的享受。学生学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。

2、反思

我们都知道，教学实践的最大意义就在于反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。本课的教学中，学生的激情还是较高的，但学生的语言还不够丰富，缺乏想象力，回答问题时经常是几个学生说的都差不多，可能是我引导的还不够。这就引发了这样一个问题：学生作业时都会参照老师的范画，创新不大。这节课我本来是想让学生在我创设的情境中感悟秋天，表现秋天，让学生感悟秋天这一点做得很好，但让学生表现秋天还有欠缺。在欣赏图片时，如果能让学生提笔简单地表现一下，把自己喜欢的果实，叶子，花的形状画下来，这样在他们后面的作业中就会有东西画了。

这节课主要是让孩子看，让孩子说，让他们积极投入，从而带来更好的学习效率。