8加几反思
龙头中心小学李婷
8加几”是在学习“9加几”的基础上教学的,也就是在学8加几之前,孩子们已经对进位加法的计算方法有了大概的了解,而8加几只是对进位加法的巩固和对各种计算方法的探究。上课之前,对于课件的制作也是这样设计的。
教学完“8加几”后,对这一节课进行了深刻的反思。准确的说,这节课不是完整和漂亮的一节课。和我预想的效果相差太远。对此,我作了了以下几点总结:
1、复习题过多,应该精简。虽然每一到复习题都是我精心设计的,但是可以减少数量。可以节约很多时间,是这节课更完整。
2、复习题中引出“8加几”的题型可以改为放在最后,这样就节约了复习的时间,为后面节约了时间。
3、复习题的计算题比较多,设计也很实用,但是让孩子回答的方式可以再多样化一些。比如:开火车、抢答、卡片、小黑板等形式呈现,这样即增加了趣味性也增加了实用性。
4、对于教法应该优化。“还有没有其他的方法?”这样的问题使得孩子对教法的探究很有好处,但是应该在教学中优化一种或者是两种方法,有利用计算速度的提高。
5、应该提出问题后多给孩子思考的时间,有利于孩子的思维的训练。
6、对于能耐心听取孩子回答问题这个好习惯应该坚持。
7、对于孩子们的激励语用的很好。比如:“学数学,学方法”,“上课多听一分钟,下课多玩十分钟”,“数学越学越简单”……即灌输好的思想,也可以作为口号提醒孩子上课注意力更集中。
还有很多收获就不一一列出来了,但是我应该多反思,多思考,坚持用的好的地方,改进不好的地方,使自己能尽快成熟起来。
第二篇:8加几教学反思
《8加几》教学反思
王璇
在我校举行的“高效课堂”教研活动中,我进行了《8加几》的授课,这节课是在学习了9加几、十几加几以及凑十法的基础上进行的教学,重点就是让学生们能够运用凑十的方法计算8加几的加法,并能够清楚的表达算理。现将这节课的优缺点进行反思。
优点:本节课设计了一个圣诞联欢会的形式,符合一年级学生的年龄特点。从一开始设计了一个做题闯关的游戏,闯关成功得到圣诞老人的礼物,学生们的兴趣很浓厚,学习的热情高涨,并得到每组圣诞树,根据每组的表现奖励小笑脸贴上去。这样的设计不仅复习了旧知识,而且通过情景让学生乐在其中,激发学习的兴趣。接着我宣布联欢会正式开始,通过歌舞、游戏等活动让学生观察图片,发现问题:8+4= 怎样算。通过计算总结出凑十歌,并且全班一起加上节奏读了几遍,加深了学生的印象。我将课后练习改成联欢会游戏的形式,让学生不仅能巩固所学知识,最后设计了一个口算接力的形式,学生的好胜心很强,通过这样一种形式让他们在心理上得到满足,并不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁,从而培养学生的小组合作和竞争意识。
缺点:1、8+4=()在用“凑十法”说算式的算理时,我让3名学生到讲台上说了说,又让同桌之间说了说,但是我没有做一个完整的示范,导致部分学生不知道如何说算理,作为教师要体现示范和教授的作用,要给学生在示范,先让总结一遍算理,再让学生说。
2、这节课虽然设计了一个圣诞联欢会的情景,但是其中有很明显的做题形式,还要设计的更加的合理、巧妙。练习的量有点多,要量小而精。
3、学生在摆花片时,不会合作,摆好了不知道如何表达自己的想法。