自评《月光曲》
《月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲,具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。而课文《月光曲》则生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》地经过,是一篇具有很强的感情色彩的文章,文章的字里行间寄托着作者深厚的情感,教学中教师须引导学生走进作者的内心深处,去领悟作者的情感,那么怎样才能将作者、教者、学生三者的心声变成美妙的交响乐呢?卢梭说:“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”所以在教学中我注意用用音乐这一艺术手段引导学生学习课文,使学生在音乐中理解课文的情感。
1、音乐导课,营造氛围。利用音乐导入新课,能驱除无关干扰,创设教学情境,激发学生的阅读兴趣,使学生更快地进入文中描绘的意境。教学这一课时,我先请学生欣赏《月光曲》,使学生对其有初步的了解,激发学生学习语文的兴趣和对课文内容的感悟。学习课文的感情基础奠定了,后边的教学教师教得自如,学生学得主动轻松,在不知不觉中进入了知识的殿堂。
2、配乐朗读,升华情感。在范读课文时,我适时配上音乐,
可以使静态的文字具有立体感。音乐在教室里弥漫,学生听得入情入境,自如的声音、悦耳的语调、生动的语气传入耳鼓,那深邃的思想内涵,高尚的情操,美好的憧憬,以音乐为媒介,也流进听者的心田,心中涌起美妙的感受。语言文字与音乐相结合的“魔力”使学生体会到了当时的意境,让作者、教者、听者的心跳动在同一个节拍上。
3、背景音乐,体会意境。课堂中适时加入背景式音乐,可使师生沉浸于一种诗意的氛围之中,使学生身临其境,能更快地让学生感悟到课文要表达的意境。学习《月光曲》第九自然段之后播放钢琴曲《月光曲》,屏幕出现画面,再配以朗读,美妙的旋律,优美的语句仿佛把学生带到了大海边,让他们仿佛也身临其境。学生对《月光曲》的内容及其所表达的意境有了进一步的感悟,对贝多芬当时的激动心情也有了更深的了解,达到了突破难点的作用。然后让学生当配音演员,给《月光曲》配上文字,最后让学生借助旋律的伴奏背诵课文,不仅事半功倍,而且再次体会了《月光曲》的优雅意境。
4、 音乐与语文的有机渗透、结合,为小学语文教学注入了生机和活力,提高了语文教学的艺术性,学生也从中得到启迪,萌发灵感,在潜移默化中提高了审美素质、情商素养,从
而培养了学生的创新能力。在以后的教学中,我将努力进行这方面的探索,努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围,并把学习的主动权交给学生,让学生学得自由,学得轻松。
第二篇:月光曲集体备课 教学反思
<月光曲>集体教研的教学反思
《月光曲》是一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶。教学时,主要从以下三方面引导学生感悟体会,收到较好的教学效果。
一、从鲜明的形象中领略人格美
课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时,抓住人物的外在形象,揭示人物的心灵美,能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家,理解这一人物形象时,我着重向学生介绍他的生平事迹,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话,能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。
二、从生动的语句中感受文章美
《月光曲》曲子值得一听再听,而文中的词句更值得反复诵读体会,以帮助学生领略语言文字的生动优美。例如,在朗读第九自
然段时,我指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说:“通过这些词句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话,体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时,学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》,也能通过充溢着优美意境的语言文字,想象出《月光曲》的基本旋律。
三、从优美的乐曲中品味艺术美
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。课文中,美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”,“等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋”,这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学中,在学生通过语言文字体会了课文的意境之后,我运用多媒体播放《月光曲》的音乐,让学生配乐诵读,从而切身体会《月光曲》的旋律,感受艺术的魅力。
不足之处:
本篇课文景美情深,朗读时应该是徐缓、抒情的基调,只有个别地方,如描写风起浪涌的语句,语调是激昂的。指导学生朗读时,要把人物思想感情变化的层次表现出来。比如盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情,皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚,贝多芬说明来意时的诚恳、热情,盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等,都应该读出其中蕴含的感情。课堂上,由于急于完成本节课的教学任务,学生个别地方朗读不够到位。在今后的教学中将不断改进提高,以达到理想效果。