《月光曲》反思

人教版六年级上册第八组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。第26课《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

这篇课文在知识、思想情感、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。现就本课教学作如下反思：

1、完成教学目标，突破了教学重点、难点。

2、由于准备仓促，没来的及做课件，影响了教学效果。

3、本课教学语文的工具性体现不足。

4、对文本的挖掘还不够深刻，要走进人物的内心。

5、板书设计应体现人物的思想品质。

6、过渡衔接要在精炼些。

用心修改后，相信会更加精彩。

第二篇：研修月光曲实践反思

《月光曲》实践反思

20xx年10月28日，对模块一中设计的教学方案进行了课堂教学实践。其实，十几个班的毕业班教学，《月光曲》至少已教了十几次了，自我感觉成功的时候也有，失败的时候也有，教学设计方案大同小异，常常会因不同的对象、不同的临时生成的问题做临时的调整，这次用的方案，去年也大体如此，不过，去年上这篇文章至今脑海里还有鲜明的画面，我感到自己是一种享受，学生的表情告诉我，他们也真有收获。今年则不同了，我上得很窝火，纯粹是想到孩子们并非故意而打碎了牙往肚里咽也没爆发在孩子们面前，只在他们背后咒骂他们，疯狂发泄。

发泄过后，静下心来，深刻反思，想到其实影响课堂成功的因素很多的，其中的一种因素从未听人说过，也从未在文章上看到任何人提及，那就是天气，这个问题我已感受了很多年了，现在把它说出来为自己的失败找点借口，不怕大家笑话。

有的天气让人思想活跃，思维灵活，整个人总想蹦蹦跳跳、放声高歌，有的天气阴阴沉沉，让人头脑混沌、昏昏欲睡，让人肌肉僵硬、表情麻木，无法集中注意力。由此，有时我们或许不应过多责怪孩子。

这次上课，三课时基本按计划完成任务，但第一课时学生几乎所答非所问，让我想起犁田人说的话“不踩沟”，第

三节只好请领导和老师来帮忙听课，找找原因。

主要是领导给了些指导性意见：重点突出了，难点突破了，指导到位了，多媒体用恰当了，就是“自主、合作、探究”这个最关键的方法没有用上了。另外，让学生领悟艺术的魅力这点也深入不够。

“自主、合作、探究”这个问题把我引进了深深的思考之中，“自主、合作、探究"我叫得很响，也很明白它是怎么一回事。但是我实践得太差劲了，作文教学我是次次必用的，不“自主、合作、探究"我就觉得没法上，但是课文的教学我用得太少太少，我不敢用，学生发展实在太不平衡。合作、探究，要在自主、形成自己观点的基础上才能与别人交流，当学生头脑里一片空白的时候，每次合作学习，还就是极少数几个人自说自话，再说，一大层人每个字都必须别人写给他，否则他就望书本兴叹，合作、交流，时间花了很多，效果却甚微甚微，如果是作业，收上来看时，作业依然如同鬼画桃符，谁也看不懂，对于我来说，实在是事花了好几倍，功只有一点点，作为扎根山区的我，真的感觉很难，太纠缠、太困惑了，我知道问题一定出在我身上，我需要大家指点迷津，请帮帮我。