《小风车》教学设计

课题与教学内容：第七课 小风车

课时安排：1课时

教学目标

1、能够利用折、剪、画等方法作出富有情趣的小风车。

2、培养学生的设计意识和动手制作的能力。

教学重点：通过折一折、剪一剪、画一画等学习活动，学习美术表现方法。

教学过程设计：

一 、创设情境，激发学习兴趣（出示课件）

1、播放《大风车》歌曲进行课堂导入

（1）播放有关风车的课件，让学生了解风车的的多样化，丰富学生的知识，激发学生的创作热情，拓宽学生设计思路。

（2）欣赏用于农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。

2、将事前准备好的作品发给学生，让他们一起游戏和玩耍，唤起学生儿时的美好记忆。

3、询问会做的同学给同学们作示范 。如果学生对风车的知识有所了解就让学生自己介绍。

4、观看制作风车的示意图，学生思考怎样制作

5、学生创作

学生在剪的时候可能剪错，这时教师要让学生明白出错的原因及改正办法。这样学生才会制作风车有充分的认识。

教师鼓励不同层次的学生都能得到发展。对那些已经掌握方法的学生，教师可分配到各小组内当老师，帮助能力相对差的同学，以提高教学效果。

6、展评活动

组织学生到室外去感受风车的美丽转动

三、课堂小结

谈收获 学生谈这节课的收获 把自己的风车进行装饰来为我们的校园增加色彩。

《小风车》的教学反思

《小风车》是小学美术二年级的内容，纸风车是小学生都喜欢的一种玩具，本课旨在通过以小学生熟知的风车为教学内容，学习一些基本的制作风车的技法，引导学生进行有目的地欣赏﹑探索﹑创新﹑表现﹑评价等活动。

教学中，让学生展示﹑介绍收集到的有关风车的图片和资料，欣赏各种各样的风车，接着让学生动手制作，要求设计制作一个漂亮的纸风车，并比一比，谁设计的风车最美观﹑大方﹑有创意，风车转动时又稳又快。

制作时，先让学生说说，风车可以用哪些方法来固定，并能让风车转动自如？﹙自主性学习﹚让学生试验如何固定小棒。接着学生创作，教师巡视指导。巡视中及时表扬并展示构思好﹑又有创意的作品，有针对性地提出改进建议。尽管教师对关键处作了提示，但还是发现有的学生风车转动不够灵活，风车不硬朗等问题，这些在老师的多次提醒和学生的实践中问题都得到了解决。

本节课和学生们一起认识了各种各样的风车及风车与人类的密切联系，从中让学生了解到了风车的作用和原理，让学生充分欣赏﹑感受到了风车独特的魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起了创作的欲望。但我觉得在以后的教学中以下几点还值得反思。

1.课前准备一定要充分，先让学生检查美术包中的材料是否够用，如果缺少些什么要自己准备，如打算把风车装饰一下的话要准备好装饰材料。

2.可以分层教学，较好地落实因材施教的教学原则，有效地促进了各层次学生的发展。

3.课堂的动静结合。在学生制作好风车作品的时候，可以在教室里走一走，让自己的风车转起来，或者在下课离开教室时，拿着自己的风车跑出去，到操场上玩一玩。这样美术课堂的氛围会更有生趣。

4.在评价作业这一环节，应该以学生自评、互评为主，师评为辅，这样可以更充分体现课堂中学生的主体地位。

第二篇：小风车教学设计

一、设计理念 小风车 龙港镇新城二小 陈小娜

本课的设计是基于以学生为本的教学理念，创设良好的教学氛围，让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。劳技课不再是“示范——模仿”。 教师在这过程中重要的是引导、是激励、是刺激：引导学生在尝试——生疑——观察——探究——解疑的自主探究过程中，发现风车旋转的奥妙，攻克风车风叶制作、旋转的难点部分；激励他们在失败中吸取经验教训；刺激他们设计出与众不同的创意作品。

二、教材分析

《小风车》是浙江省义务教育劳动与技术教育教材四年级下册的内容，属于工艺制作类的纸工技术。小风车是利用身边常见的“一次性杯子、一次性筷子、卡纸、泡沫塑料”等废物做材料来创造出好玩的小风车，培养学生的动手动脑和环保意识。《小风车》正是学习运用折、剪、卷曲、粘贴等技术方法利用纸杯制作发电房和利用卡纸做风叶、用一次性筷子做风车支柱，组合成一个完整的风车作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。通过学生动手动脑的合作制作，使学生明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。

三、学情分析

学生以前都接触过手工制作，也玩过风车，有部分也做过纸风车，但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。依据四年级学生的年龄特点，本课的难点是引导学生发现制作风叶的奥秘，设计一个别致漂亮的小风车。

四、教学目标

1．了解风车的基本结构以及在生活中的作用。

2．通过探究学习，使学生掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。

3．通过实践活动，使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理，体验设计制作活动的乐趣，感受用双手创造美的快乐。

4、培养废物利用、利用绿色能源等环保意识。

五、重点难点

教学重点：掌握制作小风车的基本方法，能用纸杯等材料设计并制作小风车。

教学难点：设计制作构思新颖、美观牢固的小风车。

六、教学方式、策略

本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。

七、课前准备

教师：课件、小风车作品若干、记号笔、剪刀、卡纸、图钉、纸杯等

学生：纸杯、卡纸、一次性筷子或吸管、大头针、双面胶、剪刀、水彩笔等。

教学环境的设计与布置：学生6-8人为一小组围坐

八、教学过程

九、板书设计

小风车

发电房 美观 贴（画） 支架 牢固

风叶 均匀 画 折

十、学习效果评价设计

本课的教学设计过程自然巧妙，在教材处理上抓住了学生爱现、好表现的特点，设计了贴近学生生活的教学活动， 让每个学生都有所得。评价环节中，不同的奖项设计了不同的获奖标志，使评价富有层次感，并将原来的教师评价改成了以学生评价为主，教师评价为辅的形式，让学生更多地参与到课堂中来，体现了民主课堂的理念。