日新又新我常新 说课稿

各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材思想政治，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》。

第一部分：教材分析

（一）本课所处的地位及作用

地位：本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。但往往又不能很好的客观的评价自己。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

（二）教学目标

依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：

1、情感态度价值观目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。

2、知识与技能目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。

3、过程与方法目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。

（三）教学重点和难点

1、教学重点：

本课教学重点是让学生能够正确认识自我。

将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。

2、教学难点：

从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。 将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。

第二部分：教法与学法分析

（一）学生学情分析

对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

（二）教法分析

根据教学内容及学生的年龄特征我主要采取活动探究法和集体讨论法两种教学方法。

1、这套人教版的教材主要是以学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用材料及活动。

2、本课的内容宜采用形式多样的课内实践活动，如小组讨论交流、竞赛等。

（三）学法分析

1、由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。

2、在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。

3、古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。

第三部分：教学程序

为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：

（一）导入课堂（8分钟）

我让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：----------原先---------，后来经过---------，变得------。这里的主语可以是一个人、一种物，一个事件。例如：小A同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己的多次锻炼，变得积极举手发言了。

这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。

（二）课堂环节一（10分钟）

回忆自己的成长即“我的变化”。

我从学识、对待事物、性格、能力、学习品质等方面让学生独自描述从小学到初中的变化情况。写完后选3-5名学向全班介绍自己的变化情况。介绍完后，让同学们针对各位常出现的不好的行为或品德提出建议。

通过此环节，让学生全面的认识自己的变化，同时也认清自己是不断成长和发展的。让学生树立一种积极向上的的人生态度。让学生明白人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

（三）课堂环节二（15分钟）

充分利用教材上的小故事，将故事划分为三个场景，每一个场景叫一个学生起来像自己亲身经历过的是一样说给大家说故事，然后分别让学生讨论在各个场景中该主人公的“美”与“丑”。 设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。 让学生什么样的行为举止才是美的，让学生树立良好的处世态度和道德品质。

问题：从这个故事中我们学到什么？（学生讨论1～2分钟，回答）

通过此问题，让学生自己总结“美”的含义，让学生学会认识外在美，使学生明白，要了解一个人不能只看外表。在对农村妇女的言行举止认同和对漂亮姑娘将要怎么做的猜想上，可以看出学生自身的道德行为，及时加以渗透教育。让学生明白美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一，并且内在美对外在美起促进作用。

（四）课堂环节三（10分钟）

从各种途径认识自己

应用“评选班级之最”这样一个活动，比如从个子最高的是？跑步最快的是？唱歌最棒的是？数学最棒的是谁等等方面进行评选，最后让学生谈谈自己在班上哪方面最优，根据集体对自己的评价谈谈对自己的认识。

通过此活动，让学生判断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人。我们可以通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对个人和集体产生很大影响。

总结(2分钟)

跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！

最后，教师请学生“将生活中激励自己正确认识自我”的格言、名言等用自己喜欢的方式送给老师、同学，以便大家共勉。

说课完毕！

第二篇：日新又新我常新说课稿

《日新又新我常新》说课稿

殷祖中学 余洁

各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材思想品德，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》。

一、说教材

（一）[教材分析]：（本课在本书以及本框的地位和作用）

本课共设计了三个框题的内容，分别是：“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”。这三框的内在逻辑是：第一框着重引导学生用全面的、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能额角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三课引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的 人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。

本课学习的是第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生用全面的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

（二）教学目标

依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：

知识与能力目标：通过本课教学，引导学生正确认识这节课我要认识什么、态度如何、认识自我的途径有哪些等认识自我额新知识。

过程与方法目标：利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性，并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。 情感态度与价值观目标：通过本课教学，使学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

（三）教学重点和难点

1、教学重点：

本课的教学重点是让学生能够正确认识自我。

正确的认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是重点。

2、教学难点：

内在美与外在美的关系，在日常生活中如何正确认识自己。

将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。还有初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

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二、说学情学生分析

对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要原因就是缺乏对自己正确额认识。因而，认识自我是学生们及感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

三、说教法

根据教学内容及学生的年龄特征我主要采取情境教学法、活动探究法和集体讨论法。

四、说学法

1、 由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。

2、 在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。

3、 古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。

五、说教学过程

为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性和积极性，我设计的教学过程如下：

（一）创境激趣，导入新课

导语：用三幅图片（幼儿、五六岁、现在在座的学生）

以前的我怎么样，现在的我是怎样的。通过这个活动让学生明白事物是不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。

板书：日新又新我常新。（导出课题，投影）

（二）积极探究，掌握新知

1、活动一：说你，说我

请同学们用一句话来描述一下现在的自己，他人评价，描述得全面吗？

感悟：正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。（板书） 通过此环节，让学生全面的认识自己的变化，同时让学生明白人是不断变化发展的，我们要不断更新、不断完善对自己的认识，才能让自己变得更好更完美。

2、活动二：看情境，材料中的她在外在形象和内在素质方面做得怎么样 情境一：她（外在形象）美不美？

情境二：如果你是她，你会怎么做？

情境三：她内在素质你觉得怎么样，美吗？说说你的理由

让学生明确内在美与外在美的关系

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充分利用教材上的小故事，将故事划分为三个场景，每个场景让学生讨论该主人公的美。设计此环节的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。让学生明白什么行为才是美的，让学生树立良好的处世态度和道德品质。

活动三：请大家欣赏一幅漫画《山羊和长颈鹿》，它们各自的优点和缺点分别是

什么？你是怎样看待的？

启示：要全面的认识自己，还要正确看待自己的优点和缺点，要善于发现

自己的优点，努力改正自己的缺点。

活动四：举事例：同学“小刚的困惑”，你会对他说什么呢？

（要用发展的眼光看问题，不断改正自己的缺点）

小结：怎样正确认识自己？（要用全面的、发展的眼光看待自己）

（二）认识自我的途径

活动五：从小刚的反思中指出小刚认识自我的途径。（先预习）

（从自我观察、他人和集体）（板书）

活动六：评选我们的同学 （个人互评、班级评价）

应用评选“班级之最”这样一个活动，让学生谈谈自己在班级中哪方面最优，根据集体对自己的评价谈谈自己的认识。

通过此活动，让学生判断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人，我们可以通过集体了解自己。每个人都是生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好的承担自己的责任，会对个人和集体产生很大的影响

（三）当堂检测

（四）总结 让学生在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我。送大家一句话：“在这世界上，你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”

六、说板书设计

日新又新我常新

（一）正确认识自己

1、全面的眼光

①将内在美和外在美结合

②既要看到优点和又要看到缺点

2、发展的眼光：每个人都是变化发展的

（二）正确认识自己的途径

1、通过自我观察认识自己

2、通过他人了解自己

3、通过集体了解自己

七、说课堂反思

本课通过丰富多彩的活动，如“学生自我评价”“创设情境”“看漫画”等使学生既是学习者，、又是参与者、评价者。调动学生学习的积极性，这些活动促使学生自我反思，自我教育，能塑造美的心灵。本课所选材料依据教材，

1认识自我有三种主要途径，其中通过他人认识自己和通过集体了解自己这两种方法，学生 3

很容易混淆，要适当加以分析。

2通过各环节教学，形成对自己总体的评价，学会客观、全面、正确地评价自己。

3、本节课的设计以学生活动为主，再辅以讲故事、创设情境等多种形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。

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