第五课自我新期待第一节《日新又新我常新》课后反思

本课教学目标顺利完成，学生热情高，同时还锻炼了学生逻辑思维，发散性思维，语言表达等能力。本课通过小故事导入引发学生思考，带领学生知道认识自我的重要性，设计环节贴近学生生活，利用游戏，讨论，案例分析等多样的活动可以吸引学生注意力，使学生更加积极的参与课堂，寓教于乐。学生自评和互评的阶段可以帮助同学们更好的认识自我，审视自我，以达到对学生情感态度价值观的影响。但是在课堂教学中对于一些细节部分的处理比较生硬，对知识点的强调和练习不够，还有待加强。同时在上课过程中，应注意自己肢体语言的表达，以及课件的精简准确，辅助自己的课堂教学，提高课堂效率，这些问题在以后的课堂教学中都需要注意。

第二篇：《日新又新我常新》教学设计

《日新又新我常新》教学设计

教学目标：

1、知识目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度？及掌握几种认识自我的途径。

2、能力目标：通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证分析问题的能力；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。

3、情感态度价值观目标：通过教学，让学生了解正确自我评价的重要性，并能够用全面、发展的眼光认识自己，从而形成比较清晰自我整体新形象。

教学重点与难点：

1、教学重点：（1）用全面、发展的眼光看待自己

（2）认识自己的途径

2、教学难点：内在美与外在美的关系

课时安排：2课时

综合设计思路：

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？我怎样适应社会？等等。因而，认识自我是学生们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课利用故事，案例和活动创建教学情境，引导学生在讨论和活动中，能用全面的、发展的眼光看待自己，领悟自己在变化中成长，形成对自己正确的评价。在整个教学过程中，力争利用情境引发学生思考，给学生授之于“渔”，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力和分析问题的能力。

（以下为第一课时的教学过程）

教学过程：

导入新课：

通过第四课的学习，我们知道了同学们现在已经进入了青春期，一天比一天成熟，并开始着手设计自己的未来。我们对自己应有怎样的新期待呢？这就是我们第五课要探讨的话题，让我们一起进入新的一课。

第五课 自我新期待

请同学们齐声朗读p45 的前言部分，让同学们对这一大课的教学内容和框架有个大体的了解。

第一框 日新又新我常新

对标题的解释：就像太阳每天升起，开始崭新的一天一样，同学们每天上学也都迎来新的自我。那对新的自我我们该怎么认识，这就是我们这节课所要探讨的。

一、自我新认识

活动一：说说我的新变化（讲一讲自己上初中后的新变化：）

习惯方面的变化：_________________________________________________

学识方面的变化：_________________________________________________

性格方面的变化：_________________________________________________

能力方面的变化：_________________________________________________

人同世界上的万事万物一样都处于不断的变化发展之中，我们除了要不断更新、不断完善对自己的认识外，还要正确的认识自己。只有正确认识自己，才能充分地发掘自身的潜能，为自己的未来设计一幅更宏伟的蓝图。

请同学们阅读课本p46思考：我们应该怎样做才算正确认识自己呢？

---- 用全面的、发展的眼光看待自己

1、用全面的眼光看待自己

怎样去理解这里的“全面”呢？我们先来看一个发生在公交车上的故事。请同学们边看故事边思考：那位漂亮姑娘她美吗？

场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一：她美吗?为什么?(学生回答)

场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。

问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)

场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉。”一边将头转向窗外。

问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)

问题四：这个故事给我们什么启示? (学生讨论1～2分钟，回答)

教师：通过这个故事，我们知道了，判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。

（1）既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质

请同学们阅读课本p47思考以下两个问题：

1、人的外在形象和内在素质包括哪几个方面？

2、外在美与内在美的关系如何？

A、外在形象：外貌、衣着、举止、风度、谈吐等

内在素质：学识、心理、道德、能力等

B、外在美与内在美的关系：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一

a. 内在美对外在美起促进作用

为什么说内在美对外在美起促进作用呢？

举例：张海迪的故事（可以让同学们举类似的例子）

b. 内在美通过外在美表现出来（略加解释）

引导学生看课本，对知识点再强调一遍

但是，“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在优势与不足，所以，全面认识自己，还要既看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

（2）既看到自己的优点，也要看到自己的缺点

活动二：回顾自己

让学生通过几个事例找找自己的优缺点：

事例 优点 事例 缺点

每个人身上都有优点和缺点，对于优点我们不必沾沾自喜，骄傲自大；对于缺点我们也不必担心害怕，悲观绝望。因为每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，所以我们要用发展的眼光来认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。

2、用发展的眼光看待自己

同学们我们来看看小刚的日记，如果他是你的好朋友，看完他的日记你想对他说什么？（或者分析一下小刚苦恼的原因是什么？）

我小学时经常不认真听课,作业没有认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病，上课开始认真听讲, 按时完成作业,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊！

可是,与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了。难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗?

教师：我们应该告诉小刚，日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点和缺点也不是一成不变的。要用发展的眼光来认识自己，要看到自己的进步，继续努力，通过不断改正缺点来完善自己。

所以，正确认识自己还要用发展的眼光看待自己。

课堂小结：

太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。那我们“应该用什么样的态度来认识全新的自己？”这就是这堂课我们所学习的内容。

（板书设计） 既看外在形象，也看内在素质

全面的眼光

自我新认识 既看优点，也看缺点

发展的眼光：每个人都是变化发展的

课后作业：

1、预习新课，想想认识自我的途径有哪些？

2、问问你们的爸爸妈妈，父母眼中的你是什么样子的？

总结语：

每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，而正确认识自己就能使我们找到打开金矿的钥匙。希望同学们都能正确地认识自己，做了解自己的智者，尽自己的全力去更新、完善自我，塑造一个崭新的、独特的自