《日新又新我常新》说课稿

殷祖中学 余洁

各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版教材思想品德，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》。

一、说教材

（一）[教材分析]：（本课在本书以及本框的地位和作用）

本课共设计了三个框题的内容，分别是：“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”。这三框的内在逻辑是：第一框着重引导学生用全面的、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能额角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三课引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的 人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。

本课学习的是第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生用全面的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

（二）教学目标

依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：

知识与能力目标：通过本课教学，引导学生正确认识这节课我要认识什么、态度如何、认识自我的途径有哪些等认识自我额新知识。

过程与方法目标：利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性，并通过学生之间互相评价、自我评价等方式发现全新的自我。 情感态度与价值观目标：通过本课教学，使学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

（三）教学重点和难点

1、教学重点：

本课的教学重点是让学生能够正确认识自我。

正确的认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是重点。

2、教学难点：

内在美与外在美的关系，在日常生活中如何正确认识自己。

将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。还有初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。

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二、说学情学生分析

对于步入青春期的中学生来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很容易过分的夸大自己的实力与能力，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要原因就是缺乏对自己正确额认识。因而，认识自我是学生们及感兴趣又需要恰当引导的问题。通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。

三、说教法

根据教学内容及学生的年龄特征我主要采取情境教学法、活动探究法和集体讨论法。

四、说学法

1、 由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。

2、 在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。

3、 古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。

五、说教学过程

为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性和积极性，我设计的教学过程如下：

（一）创境激趣，导入新课

导语：用三幅图片（幼儿、五六岁、现在在座的学生）

以前的我怎么样，现在的我是怎样的。通过这个活动让学生明白事物是不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。

板书：日新又新我常新。（导出课题，投影）

（二）积极探究，掌握新知

1、活动一：说你，说我

请同学们用一句话来描述一下现在的自己，他人评价，描述得全面吗？

感悟：正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。（板书） 通过此环节，让学生全面的认识自己的变化，同时让学生明白人是不断变化发展的，我们要不断更新、不断完善对自己的认识，才能让自己变得更好更完美。

2、活动二：看情境，材料中的她在外在形象和内在素质方面做得怎么样 情境一：她（外在形象）美不美？

情境二：如果你是她，你会怎么做？

情境三：她内在素质你觉得怎么样，美吗？说说你的理由

让学生明确内在美与外在美的关系

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充分利用教材上的小故事，将故事划分为三个场景，每个场景让学生讨论该主人公的美。设计此环节的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。让学生明白什么行为才是美的，让学生树立良好的处世态度和道德品质。

活动三：请大家欣赏一幅漫画《山羊和长颈鹿》，它们各自的优点和缺点分别是

什么？你是怎样看待的？

启示：要全面的认识自己，还要正确看待自己的优点和缺点，要善于发现

自己的优点，努力改正自己的缺点。

活动四：举事例：同学“小刚的困惑”，你会对他说什么呢？

（要用发展的眼光看问题，不断改正自己的缺点）

小结：怎样正确认识自己？（要用全面的、发展的眼光看待自己）

（二）认识自我的途径

活动五：从小刚的反思中指出小刚认识自我的途径。（先预习）

（从自我观察、他人和集体）（板书）

活动六：评选我们的同学 （个人互评、班级评价）

应用评选“班级之最”这样一个活动，让学生谈谈自己在班级中哪方面最优，根据集体对自己的评价谈谈自己的认识。

通过此活动，让学生判断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人，我们可以通过集体了解自己。每个人都是生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好的承担自己的责任，会对个人和集体产生很大的影响

（三）当堂检测

（四）总结 让学生在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我。送大家一句话：“在这世界上，你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”

六、说板书设计

日新又新我常新

（一）正确认识自己

1、全面的眼光

①将内在美和外在美结合

②既要看到优点和又要看到缺点

2、发展的眼光：每个人都是变化发展的

（二）正确认识自己的途径

1、通过自我观察认识自己

2、通过他人了解自己

3、通过集体了解自己

七、说课堂反思

本课通过丰富多彩的活动，如“学生自我评价”“创设情境”“看漫画”等使学生既是学习者，、又是参与者、评价者。调动学生学习的积极性，这些活动促使学生自我反思，自我教育，能塑造美的心灵。本课所选材料依据教材，

1认识自我有三种主要途径，其中通过他人认识自己和通过集体了解自己这两种方法，学生 3

很容易混淆，要适当加以分析。

2通过各环节教学，形成对自己总体的评价，学会客观、全面、正确地评价自己。

3、本节课的设计以学生活动为主，再辅以讲故事、创设情境等多种形式，教学内容比较丰富，让学生在活跃的课堂气氛中真切认识自己。

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第二篇：日新又新我常新说课稿1

                            日新又新我常新说课稿

各位老现，大家好，

今天，我说课的内容是人教版思想品德，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》

一、教材分析

本课所处的地位及作用

地位：本课共设计了三个框题的内容，第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自我的信心，引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。

   作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的，非常基本的问题，我是谁，我的能力如何？等等，但往往又不能很好地客观地评价自己，因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，本课从正确认识自己谈起，以对自己做出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。

二、教学目标：依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：

1.       情态目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。

2.       能力：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。

3.       知识与技能，知道认识自我的重要性，人的美是内在美与外在美的和皆统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。

三、教学重点、难点：

本课教学重点是让学生能够正确认识自我。

将这一知识点设计为重点的原因：在于让学生自觉形成用发展、全面看待自己的观点，学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的好和绝对的坏“的过分影响，通过对这一知识点的重点教学，使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身，要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。

难点：从内在与外在等二个角度来全面认识自己，强调内在美对人的重要性。将此设计难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。

四、教法与学法分析

（一）   学生学情分析：

   对于步入青春期的中学生来说，往往以有我为中心，唯我独尊，这样很容易过分夸大自己的实力与能力，有时又可能走几另一个极端。过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人，其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法方法。因而，认识自我是学生们极感兴趣，又需要恰当引导的问题，通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观发展地认识我，从而形成较清晰的自我整体形象。

五、教法分析：

根据教学内容及学生的年龄特征，我主要采取活动探究法和讨论法、小组合作等教学方法。

1.       这套人教版的教材主要是以学生“学”的角度编写的，称学本，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用材料及活动。

2.       本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确有认识与评价，并且帮助学生树立对未的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。

3.       古人说：授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽，本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论，反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。

  六、教学程序：

     为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：

（一）  第一环节，创设情境导入新课2分钟：

通过“猜猜我“小活动，展示学生从小到大的生活照片，让学生，猜我是谁，感受到什么？让全班同学感受自己的变化发展。并进入课题学习。

我让学生做一个补充句子的活动，-----原先-----，后来经过-----，变得----，这里的主语可以是一个人，一种物、一个事件，例如小A 同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己多次锻炼，变得积极举手发言了。

    这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化的，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，只有完善对自己的认识，才能变得更美好。

（二）  第二环节，我的自画像。畅谈“我的变化，5分钟

   通过“画画我”小活动，让学生从学识、对待事物、性格、能力，学习品质等方面描述从小学到初中变化的情况，写完后选3—5名学生向全班介绍自己的变化情况，并让同学们针对同学们出现的不好的行为或品德提出建议。

   通过此环节，让学生全面的认识自己的变化，也认清自己是在认识自己的基础上，不断成长和发展的，树立一种积极向上的人生态度。得出正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

（三）  第三环节，探究“美”（5分钟）

1）   以小组合作的形式，让同学们充分探究。

我在充分利用教材上的小故事这一资源，便于学生理解的小故事，将旧设问改为学生便于接受理解的新设问，更能激发学生的探究热情，使学生谈起来像自己亲身经历过的是一样说给大家，从探究活动中感悟和明白道理。

2）   让各小组学生说说你对“美”的标准的理解。加深对情景中该主人公的“美”与“丑”的认识。

3）   发现美：通过学生课下搜集的材料，感受生活中身体致残，但心灵很美的人的大有人在，让学生以小组形式，发表看法。通过两个小问题，达到对美的标准的巩固和难点的突破。

设计此活动的目的是让学生认识到：全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等？让学生知道什么样的行为举止才是美的，树立良好的处世态度和道德品质。

总结出“美”的含义，使学生明白，要了解一个人不能只看外表，还要看内在品德等方面，可以看出学生自身的道德行为，

渗透德育教育：美的事物值得欣赏，但美应是外在美和内在美的和谐统一，并且内在美对外在美起促进作用。

4）   让学生思考，你认为美的中学生标准是什么？

向学生说明，我们也可以成为最美的中学生，我们现在还要认识到我们身上还有哪些优点和缺点，怎样改正自己的缺点？我是让同学们以小组形式交流自己的优缺点，帮助学生认识自己。从而突破教学难点。

（四）  第四环节-认识自我的途径

通过“找途径”环节，让学生们课上交流我眼中的我、他人眼中的我，集体眼中的我，达认识自己的目的。1）我眼中的我：自已评价自己。2）同学和他人眼中的我：3）集体眼中的我等途径，可以应用“评选班级之最”这一个活动，比如从个子最高的是谁？跑步最快的是谁？唱歌最棒的是谁？数学最棒的是谁？等方面进行评选，

最后让学生谈谈自己在班上哪方面最优，根据集体对自己的评价谈谈对自己的认识。

  通过此活动，让学生判断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人，我们可以通过集体了解自己，每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对个人和集体产生很大影响。

让学生明确要通过多种途径了解自己，改进不足，完善自己，才能以更新的自己面对新的每一天。

（五）  课堂收获：2分钟学生谈。

教师小结：跟自己比，找出进步，跟别人比，找出差距，我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，塑造一个崭新的自我。

最后：教师请学生“将生活中激励自己的正确认识自我的”格言、名言等自己喜欢的方式送给老师、同学、以便宜大家共勉。

        （六）课堂检测及作业

 最后：教师请学生“将生活中激励自己的正确认识自我的”格言、名言等自己喜欢的方式送给老师、同学、以便宜大家共勉。

 第五课 《日新又新我常新》教学设计