《香港，璀璨的明珠》教学设计

教材分析：

本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总”的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。学生经过前两篇课文结构的学习，已经能很好的掌握。

学情分析：

在教学中。通过大量的图片和视频信息，丰富学生的知识差异，形成自己对香港的初步认识并有所感悟。本文文字优美，是积累语言的好材料。然后，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。教学时把个人思考、同桌讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。

教学目标：

1、理清课文脉络，进一步感知“总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。

2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。

3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清楚。

4、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

能有感情地朗读课文。

教学难点：

通过自主学习理解课文内容。

教学过程：

一、图片视频走入香港，导入新课

1、课件出示香港资料图片及香港简介视频。

2、组织学生谈观后的感受以及自己了解的香港

3、引入课题：24香港，璀璨的明珠

4、请读题，谁知道“璀璨”的意思？一个“璀璨”，感受到了作者怎样的思想感情？

二、初读课文 整体感知

1、学生借助拼音和辅导用书读通课文。

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？

同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

3、出示词语：

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福

旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五洲四海 璀璨无比

（1）哪位小老师愿意带大家读？

（2）我们一起读一读。

4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？

生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

三、细读课文

引入：通过读课文，同学们对香港已有了初步的了解，此时，假如有一次让你观光香港的机会，你最迫不及待地想去干什么呢？疯狂购物？尽享美食？享受美景？还是尽情娱乐？行，让我们继续走进课文，细细品读你最感兴趣的内容，好吗？

学生细读后汇报：

1、万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）

2、香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语

3、你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？

4、到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。出示相关图片。

5、看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）

6、说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？

7、海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

8、文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。

9、重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”

①这段话是围绕哪句话写的？

②围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？

出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。

四、总结全文，情感升华

引入：是呀！香港不愧是南海之滨的一颗无比璀璨的明珠！她的过去伴随着屈辱，如今却成为世界著名的繁华都市；她是游乐者的乐园，是购物者的天堂，我们没有理由不赞叹;

课件出示第6自然段:

香港，真是我国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠！

五、拓展阅读

六、拓展写话

学了课文以后，你对香港有什么样的认知，写一段导游词，向家长介绍香港。

第二篇：《香港,璀璨的明珠》教学设计与反思

《香港，璀璨的明珠》教学设计与反思

发布者： 陈文珍 发布时间： 2011-1-4 23:12:11

教学目标：

1. 借助拼音读通课文。

2.让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

3. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱 香港、热爱祖国的思想感情。

过程与方法

1.通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带人文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

2.通过查字典和结合学生的生活经验理解课文中的词语。

教学重难点：

1.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

2.体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

教学课时：1课时

教学用具：课件、图片

教学过程：

一、 谈话导入：

香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战

争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到19xx年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。现在，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。

板书：香港

1. 说说你想了解香港什么？

2. 那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？

二、 初读课文

请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？

读后指名回答。板书：

香港，璀璨的明珠 万国市场 物美价廉

美食天堂 美味佳肴

旅游胜地 海洋公园

美丽的夜景 灯光闪烁

三、 学习词语，积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！ 出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全

大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色

奔流不息 五洲四海 璀璨无比

1. 读一读

2. 查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。

提问2-3个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？

下面我们来学习课文。

四、 再读课文

出示自学提示：

1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。

2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？

3. 把你喜欢的句子读给同桌听。

读后指名回答：你喜欢哪一句，为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？

五、 解析课文

1. 刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？

好，准备一分钟！

出示图片让学生讲解。

2. 逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？（学生说到哪个菜老师就简单说一下这个地方的菜的特点）

老师现在为你们准备了好多好吃的??.图片。（出示）

这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！

3. 读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！（录象资料）

这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

指导朗读：出示段落（香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）

（1） 造句

（2） 找出中心句，作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！（我们的教室真干净！）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。

4. 美丽的夜景

（1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。

（2） 配乐朗读

（音乐起，老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。

灯的海洋------灯多

这一段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟着老师一起来读一读吧！

5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？ 指名回答。板书：香港，璀璨的明珠

让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！

读最后一段。

六、 总结

香港，现在早已成为我们的旅游城市，我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩，而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的。

教后反思：

《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍了香港的繁华和美丽，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。课文内容浅显，层次清晰，学生理解起来难度不大。 一节课下来，感觉还是有一些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，有一半以上的学生去做了，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学习习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。二是对课文内容的处理：对于第一自然段，我没有让孩子们花时间去读，而是通过自己的介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。

但还是留下很多遗憾：一是导入谈话这一段花时较多，对学生收集的资料估计不足，如果课前有所整理也许会更全面。二是由于本课生字较多，成语较多，再加上预习时间不多，学生对词语的朗读不够熟练，几次出现读错现象。三是虽然自己精心设计了串接词，对教案也再三进行了修改，但教学还是不够紧凑。