【槟榔小学生态圈“新基础教育”课堂教学设计】 学科： 授课人： 授课时间：

教天地人事，育生命自觉

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备注：

1.课型指根据学科特点和课程目标而设计的不同结构类型的课堂。如概念课，实验课，阅读课等

2.教学资源主要指多媒体课件、学案、讲学稿、活动单、预习提纲等

教天地人事，育生命自觉

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3.教学媒体：多媒体、挂图、模型、教具、实物等。

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第二篇：孔香臣玩具兵进行曲活动案例

大班音乐活动《玩具兵进行曲》案例分析

班级： 大二班

姓名： 孔香臣

时间： 20##-1-9

 

大班音乐欣赏《玩具兵进行曲》案例分析

大二班  孔香臣

案例背景：

孩子们最喜欢的就是玩玩具，一切和玩具有关的活动，孩子们都会喜欢参与。本学期，我们的教研课题是在“音乐欣赏活动中培养幼儿的感受力和表现力。”结合幼儿的兴趣点和教研的目标，在音乐欣赏内容的选材上，我们就选择了欣赏《玩具兵进行曲》。《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔回忆起儿时做的一梦，用梦境中的故事写成的管弦乐作品。它生动地描绘了玩具兵游行、跳舞以及最后快速逃跑的情景。整首乐曲形象鲜明而富有童趣，非常适合大班幼儿来欣赏。为了使幼儿更好的理解、表现音乐，我想通过幼儿表演、游戏的情景，使幼儿更好地去理解表现这首乐曲。

经验准备：

   前期我们引发了幼儿得知《玩具兵进行曲》的由来，知道了耶塞尔为什么要谱这首乐曲，他们非常感兴趣。利用故事动画引导了幼儿初步理解、感受过这首乐曲。

活动准备：

   乐曲《玩具兵进行曲》《双人舞》《梦幻曲》、 一幅图谱。

活动目标：

1、能分辨出B段，在B段中能按乐句创编玩具兵动作，尝试表现出乐曲所塑造的音乐形象。

2、在游戏过程中发展幼儿随音乐和游戏的要求结伴协商、活动的能力。

3、进一步感受行进走的曲风，体验音乐欣赏活动带来的乐趣。

活动重点：在B段中能按乐句创编玩具兵动作，

活动难点：能听出B段乐句进行游戏

活动过程：

一、开始部分：

教师：王子牵好公主的手准备进场，看哪位王子最精神，哪位公主最美？

幼儿：男孩牵好女孩的手，跳双人舞，听音乐《杨基歌》律动进场。

二、基本部分：

（一）欣赏整首乐曲《玩具兵进行曲》

          图谱

   1、出示《玩具兵进行曲》图谱，引导幼儿边看图谱，边欣赏一边音乐。

教师：这是‘玩具兵进行曲’的图谱，我们看着图谱再仔细聆听一边音乐。

幼儿：认真看着图谱，教师和幼儿一起再次感受音乐。

   2、听后教师提问：今天当你看着图谱再次欣赏这首乐曲时，你发现什么秘密了吗？

幼儿：指着图谱说：后面这一段和前面的这段是一样的。

老师：大家都听到，也看到了前面和后面这两段是一样的。

（二）分段欣赏《玩具兵进行曲》

教师：下面我们再欣赏一遍，边听边想‘玩具兵进行曲’讲了一个什么故事。

1、引子部分

教师播放引子部分音乐。

1）教师提问:你听到什么声音啦？

幼儿1：听到有鼓声。

幼儿2：还有吹喇叭声。

2）教师:那你知道士兵听到鼓声会怎么样?

幼儿：士兵听到鼓声就会特别精神地走起来。

教师：士兵听到鼓声就会变得精神百倍,鼓声可以振奋人心、鼓舞士气；听到吹号声就像听到命令一样。

2、欣赏A段

1）教师:听到这首乐曲，你觉得玩具兵们在做什么？

幼儿1：感觉他们在踏着步,走来走去。

幼儿2：他们在排着队走。

2）要是你是玩具兵列队操练时会有什么感受？

幼儿1：感到很神奇。

幼儿2：感到扛着枪挺胸抬头特别精神。

全体幼儿：模仿士兵精神地走路。

3、欣赏B段。

1）教师：其它的玩具，看见玩具兵操练的那么带劲，它们怎么了？

幼儿：它们也从玩具箱里一个一个跳出来了。

2）教师：你觉得小主人的玩具箱里会有什么玩具？它会怎样走？

幼儿1：我觉得里面的玩具还有“汽车总动员”。然后这个幼儿模仿这个玩具走路的样子。

幼儿2：我觉得里面的玩具有“芭比娃娃”。模仿帕比娃娃走路的样子。

幼儿3：我觉得会有“变形金刚”。模仿变形金刚走路的样子。

 3）教师：你能想象出：士兵和玩具在一起在做什么呢？

幼儿1：它们在跳舞。

幼儿2：它们像士兵一样在练本领。

幼儿3：它们在扛枪走路。

4、欣赏A段

1）教师：平时玩具都是小主人玩时才拿出来，这次是它们自己出来玩的，你们说它们还愿意回到箱子里吗？

幼儿：不愿意。

2）哪这时士兵和玩具们玩得越来越怎么样？

幼儿：它们玩得越来越高兴。

5、欣赏尾声：

教师：谁出来？发生什么事情了？

幼儿1：太阳出来了，天快亮了，士兵和玩具们赶快跑回箱子里，怕耶赛尔睡醒了发现它们。

幼儿2：它们跑回箱子里，把盖子盖上了。

教师：嗯小朋友都会听音乐讲故事啦，你们真不简单呀！

（三）分辨B段音乐，按乐句创编玩具兵动作。

1、我们再来听一遍B段音乐。（看图谱B段，4个乐句）

1) 看这士兵和玩具在这做游戏呢！竖线代表玩具士兵（1个乐句），横线代表玩具（1个乐句）。玩具看士兵操练得那么有意思也想模仿它们的样子变得很神气。 2）玩具兵开始和玩具做游戏啦。要是士兵拍四次手，玩具模仿着士兵的样子也跟着拍手。

听音乐操作：老师当士兵，幼儿当玩具。然后互换了角色，在跟音乐玩一遍，听音乐拍手。

3）玩具见玩具兵走路、扛枪那么神奇，它们也想学学本领，你是玩具兵你做哪些动作来教玩具们进行操练？ 

幼儿1：当士兵做双手上托举动作，幼儿当玩具跟着进行了模仿。

依次请了2名幼儿当士兵，大家进行模仿。

4）全体幼儿进行游戏（找伙伴分角色）

（四）完整听音乐做游戏

1）教师：下面我们听完整的这首乐曲做游戏，增加了难度，哪怎么玩？需要我们分组去协商、讨论。那分组干什么？

      要求：一要协商分配角色。二要自己动脑筋创编自己当士兵操练时的动作。第三小朋友之间要团结，学会欣赏、赞美他人，鼓励同伴进行创编。

2）分组活动，教师巡回观察引导。

教师见一个小朋友游离小组之外，走过去询问：你是士兵还是玩具？他说：我是士兵。教师：那你创编出动过来了吗？他说：我不会，创编不出来？教师：那你不会，遇到困难了应该怎么办啊？是不是可以向他人寻求帮助呢？于是他走向另一个小朋友，和他一起边说边试着做着动作。

3）教师总结幼儿分组讨论情况：提出问题“当自己遇到困难的时候要懂得寻求帮助”。

4）完整听音乐游戏（第一遍）

幼儿玩的情况：玩具会箱子里时，没有回到原处，而是做到了椅子上。

教师总结：玩具从箱子里的哪个地方出来，还应回到原处的箱子里。

5）互换角色完整再玩一遍。

幼儿玩的情况比上一次有情节了。幼儿表现更加投入。

三、结束部分：

1、听《梦幻曲》休息，引出下节活动的内容。

   教师：让我们听着《梦幻曲》轻轻地回座位，让你的想象插上翅膀，只要你闭上眼睛，就一定能在婉转优美的旋律中感受到梦幻般的色彩和细致动人的情怀，老师相信你一定也会做一个美丽的梦！

  幼儿：边休息边欣赏音乐，表现很投入的样子。

2、听《玩具兵进行曲》音乐踏步出教室。

个人反思：

本次音乐欣赏《玩具兵进行曲》的教育教学活动中，反思如下：

1、活动目标

本次活动中，教师目标的制定符合本班发展水平,在课程的实施中能够围绕目标展开活动，能根据具体情况较灵活、合理地调整当前的教育目标，能够促进幼儿在本次活动中获得发展。

2、活动内容及策略

 1）在初步欣赏过的基础上，教师首先出示图谱，通过图谱感受《玩具兵进行曲》所要表达的内容为下一步欣赏增添经验，同时用清晰的图谱的形式，潜移默化地让幼儿感受A、B、A段式的音乐结构。通过教师自己创编比较形象的图谱（鼓、喇叭等），让幼儿感到音乐也像讲故事那样有开始，有尾声。

 2）、之后，教师采取分段听的策略，使幼儿更加清晰、准确地对分析每段乐曲所要表达的内容，更加准确地分辨出段落。以上两个部分，教师引导幼儿通过“听、看、说、想”，加上教师比较准确的提问等策略，使得幼儿进一步加深了对音乐的理解和感受！

 3）、下一步，教师运用游戏的形式，重点引导幼儿感受B段轻松、愉快的音乐旋律，为后面幼儿听音乐分角色做游戏打下基础。方法是一步步加深，游戏的形式反复让幼儿体验感受这段音乐。例如：先是老师当士兵做动作，幼儿当玩具模仿士兵的动作，互换角色，再请个别幼儿轮换游戏，一步步加深对音乐的感受和理解。

4）、在下一个环节，教师充分利用大班幼儿的年龄特点，发展幼儿协商、合作做事的能力，采取分组形式进行创编B段动作，这就要求幼儿在分辨乐句的基础上进行，因此有了前面的铺垫，幼儿重点在创编动作上就容易些了。因此可以说本次活动，循序渐进、环环相扣、层层递进地去完成目标的。

   教师能及时发现游离的幼儿，当了解他自己说编不出动作的时候，能及时引导幼儿在遇到困难时要懂得寻求帮助，帮他解决了这个问题，教师具有一定随机教育的能力。

   在幼儿合作中教师根据本班幼儿发展情况（平时有少数个别幼儿常有笑话他人的心态），引导了幼儿在合作中要学会欣赏、赞美同伴，达到和谐地进行交流的目的。教师看到孩子们脸上的表情是很愉快、投入的互相商量着！

 5）、最后，教师利用故事情景，利用游戏的手法，引导幼儿亲身去体验、去感受音乐所要描述的故事情境，幼儿进入其中，就已进入音乐、进入美好的梦境中了，体验了音乐家耶赛尔幼年时的梦境。一个梦，音乐家就能谱出一首好听的乐曲，生活、音乐带给孩子们对生活美好的向往。这是最重要的。

 6）、在休息活动中，教师有目的地选择了与梦境有关的，与进行曲不同风格的音乐《梦幻曲》来播放，为下一次欣赏《梦幻曲》做好铺垫。在幼儿安静边听边休息的时候，教师简单的几句话，使得活动自然衔接，整个活动动静交替。

3、教师、幼儿的表现及水平

   本次活动中，教师目标的制定符合本班发展水平，在组织当中能够围绕目标开展活动，教育策略比较有效、灵活、注意面对全体幼儿。并具有一定的组织能力，语言清晰，教态有一定感染力，教学中关注人格、社会性的培养，能够关注到孩子的发展情况。本次幼儿表现注意力集中，有较好的学习习惯，能积极互动参与活动。

  

   本次活动不足：

1、出现图谱欣赏后，引导幼儿发现秘密后，可以跟孩子简单说出A、B、A的段式结构。不是绝对说概念的东西就不能给孩子。

2、B段有4个乐句，一个乐句4拍。本次活动中是一个乐句幼儿做出一个动作不动感受完这个乐句，另一个幼儿再模仿，同样是一个乐句。根据本班幼儿发展情况可以加深难度，孩子在创编动作后可以按节奏做四下动作，这样既可感受乐句，也可感受节拍。

3、由于本次活动内容多一些、加上幼儿分组创编部分时间有些长，造成本次活动超时，今后有待加强时间观念，体现出更加尊重幼儿。

   作为一名幼儿教师，引导幼儿喜爱欣赏音乐，善于体验发现音乐的美、享受音乐的美，我相信他们长大了一定会更加热爱生活！

                                            大二班教师：孔香臣

                                            2013.1.10

                                            谢谢！