教科版小学科学三年级上册《观察我们周围的材料》教学设计
樟村坪镇中心完全小学 张爱萍
【教学目标】
科学概念：
1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：
1、调查材料在日常生活中的应用。
2、观察和辨认不同的材料。
3、用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品
【教学过程】
一、观察我们周围的材料
1．导入：有一位小朋友请老师猜一个谜语，可老师一下子猜不出来，请大家帮帮我行吗？
2、猜谜语——打一材料。黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，……——木头。（出示课件）
3、交流互动。出示实物木头观察符合木头特征，还有没有补充。
4、教室里有没有木头做的物品？（桌子、凳子）
生活中类似于木头这样可以做成物体我们把它叫做材料。（板书：材料）
5、这节课我们就来学习我们周围的材料。（板书：我们周围的材料。）
二、我们知道的材料
找出六种最常见的材料。我们知道它们的特性吗?试着分别用适当的词语描述它们。
生一一举例。板书（木头、金属、玻璃、塑料、布（纤维）、纸 ）
三、调查身边的材料
1、看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
(看来我们班同学个人能力可真强，那么这么多的材料我们在哪里可以找到？)
2、下面我们再来一次调查比赛，看看我们小组的合作能力怎么样？（出示课件） 调查内容：调查书包里的物品是什么材料做的？
调查要求：
（1）、四人小组合作快速完成调查表。
（2）、比一比哪个小组记录的物品更多，更完整。
（3）、对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
（4）、一种物品有几种材料组成的写在同一格。
3、统计调查物品那组最多。
4、全班交流：
（1）、我们组调查了（ ）物品，使用（ ）材料，（ ）材料使用得最多。
（2）、（ ）物品是由一种材料制成的，（ ）物品是由多种材料制成的。
（3）、还发现（ ）
四、观察教室里的物品
观察教室里的一些物品,它们是什么材料做的？（出示课件）
五、小结
1、从上面的调查我们发现哪些材料在我们身边被广泛使用着呢？（木头、玻璃、塑料、纤维、金属、纸）
2、调查中你还知道什么？有些物品是一种材料做成，有些物品是多种材料做成的。举例：门、窗、桌子、凳子等。
六、课外延伸： 我们周边的材料有哪几类？
板书设计：
我们周围的材料
常见材料：木头、纸、金属、塑料、玻璃、布(纤维)……
物品都是由（一种）或（多种）材料做成，
我们周围存在着许多（不同）种类的材料。
第二篇：三年级科学上册 观察我们周围的材料教案 教科版
观察我们周围的材料
【教学目标】
科学概念：
1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：
1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】
一、观察我们周围的材料
1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：
①调查了多少物品？使用了多少种材料？
②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？
6.在小组交流的基础上，全班交流
哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？
二、观察描述几种常见材料的主要特点
1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。