长春版《问银河》说课材料

一、说教材：

这篇课文是长教版第七册的一首儿童诗歌。在这首诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。

这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我??”这为学生留下了无限想象的空间。本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。

二、说教法：

“教是为学服务的。” 教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，我准备采用以下几种教法：

l.启发诱导法启发诱导学生从问话中，体会无限的童趣，使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。

2.运用多读多想、边读边想的方法。这篇课文要弄懂重点、难点，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。通过多读课文，加深理解，体会这也是适应《新课标》中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。

三、说学法：

“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。我采取以自学为主，以集体汇报为辅学习识记生字，上学生在生动的语言环境中轻松学习，畅所欲言。

四、说教学过程

一、创生情境，激发兴趣。

在这环节我首先让学生说一说地球上的河是什么样的？河里有什么？欣赏河流图片，进而引出由1000亿颗以上星星和星云构成的银河图片，从而对地上的河与天上的河进行比较，达到让学生理解银河的实际意义，也为后文做好铺垫。并自然引出课题。

二、随文学习生字。

首先教师进行泛读，引起学生的读的欲望。然后提出阅读要求，学生自由圈画生字，并能自主的进行识记。之后分小节进行生字学习和阅读指导，学生能过运用注音、部件组合、猜谜语、换偏旁、扩词等多种方法记忆生字，达到了很不错的效果。

三、巩固生字

通过单字出现、词语在现、回文巩固等方法让学生达到熟记本课生字词。

四、思想教育

在学习过程中，抓住教育契机，不失时机的对学生进行文明礼仪。良好习惯、热爱科学等教育。

反思：

《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。

首先，根据课文的特点，精心制作的多媒体课件为学生创设了良好的学习情境。课始美丽的星空动画使学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到星空的神奇美丽。

其次，识字教学中的让学生在读文中识字，在识字中交流，提高了学生的识字兴趣，培养了

他们的识字能力。尤其最后的写字环节，先通过大屏幕展示生字的笔画笔顺，让学生在仔细观察的基础上交流写字的要点。再通过老师范写，学生进行书空练习，掌握书写的方法，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。整个写字教学环节给学生创造了自主探究的时间与空间，使他们学会观察字的间架结构，逐渐养成了良好的书写习惯。

再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时完成时，我为学生留下课后作业：让学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在一种轻松、愉快、平等的氛围中进行，教师不再是一个知识的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者的引导下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游。

我想这堂课我最大的缺点就是没能很好地与学生融在一起，缺少了亲切温和，却多了一份冷冷的理智。因此从这节课中我悟出：首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中。其次，课前应反复检查是否准备充分。

第二篇：24、问银河

24、问银河

一、导入课题

1、小朋友们，在这清澈的河水里，会有什么？在宽阔的河道里、宽广的河面上又有什么？

2、不过今天我们要讲的不是地上的河，而是天上的河，我们叫它----银河，当晴朗的夜晚，我们仰望夜空，会发现在遥远的夜空，有一条云状的光带，这就是----银河，银，是一个生字，伸出小手先跟老师学写。（师生共同板书：银河）

有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，充满了好奇，忍不住想问一问银河。（板书：问）齐读课题。

二、初读课文

他们都问了银河哪些问题？请看大屏幕。你们想读课文吗？轻轻打开课本，注意读准字音，读通句子，一定要注意轻声和停顿。读完一遍就坐端正。

三、感情诵读，感悟诗句

【第一节】：

1、 谁能为大家读一读。

2、 评价，读不好师范读。

3、 谁来美美的读一读。

【第二节】：

1、第二节里有句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。学会停顿了就能学会读书了。边读边多媒体演示：“大鼻子”的货船。多有趣呀，谁再来读读这一句。指名读。

2、谁来学着老师的样子读一读。

“轮”是一个生字，你会怎样记住它？（指名说）

3、在银河的河道里，客轮和货船是否也需要航标灯为它们引路呢？读读 第二句

4、南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣！多有气势！你能读好吗？指导朗读。 自学三、四节：

1、 自己读读三、四自然段，小朋友又向银河提出哪些问题，有不懂的就在旁边画上问号。

2、 学生读课文。

3、 我们又对河面、上游产生了兴趣，读读这两个词。

【第三节】：

1、这就是斜拉桥。

2、简笔画斜拉桥。看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀！我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。指导朗读：雄伟的斜拉桥。

3、你听过“牛郎织女”的故事吗？学习生字“郎”

4、男女生分读第三自然段。

【第四节】：

1、（出示生字词：拦河大坝）这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它？指名读。仔细看看“拦”，能做做动作吗？拦的是什么？生演示以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。

简笔画讲解：在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是——拦河大坝。指导朗读

2、出示图片：葛洲坝水力发电站

3、是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。

4、这么多问题，按照近到远的顺序排列，使文章很有条理，在以后的习作中我们也可以学着用一用！下面我们分组读课文。

【第五节】：

1、如果是你，你还想问银河什么呢？

出示句式：银河呀，在你（ ） ，有（ ）？有 （ ） ？ （多美好的愿望呀！）（你把银河想象得多美呀！）

2、我们一口气问了这么多问题，其实我们还有好多好多的问题要问呢！（出示第一句）齐读（我觉得你们的问题不多呀！）（你们的问题可真多呀！）

3、有着这么多的问题，我们就要亲自去银河看看（出示第二句）齐读

咱们可是要驾驶着我们中国自己的宇宙飞船去哪，多么光荣呀！自信一些，再来！

四、复习生字词，学写生字

1、看看学生书中的生字词学得怎样？

出示：银 轮 郎 拦 坝

2、完成《习字册》