《问 银 河》第 二 课 时

【教学要求】

1.有感情地朗读、背诵课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

2.结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文。

2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

【教学难点】学习向银河提问题。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1.师板书银河，提问：小朋友还记得银河在哪里吗？（在天上）

2.天空中这条很亮很亮的带子就是银河。（课件出示：银河图片）

3.瞧，银河里的小伙伴来到了我们中间，让我们来跟他们打个招呼吧！

二、精读课文，朗读感悟

1.过渡：在一个晴朗的夏夜，两个小朋友仰望星空，看到了神奇而美妙的银河，不禁张开了想象的翅膀，问了银河好多问题。（板书：问）请同学们打开书读读他们的问题，哪个问题你最感兴趣就大声问一问！

2.教学第一问。

（1）哪个小朋友对第一个问题最感兴趣？（出示第一句，指名读）板书：河水

（2）点击生词“清澈”，

（3）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个词，把河水读得再清一点。

（4）点击“戏水”，你们都玩过水，戏过水吗？玩水时心情怎么样？那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。

3.教学第二问。

（1）第二问，谁来读？（出示第二问）

（2）刚才第一问，小朋友问的是河水里有什么？第二问，问的是哪里呢？（学生齐答：河道）河道里有什么呢？

（3）点击：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船

a.谁来试着做做“南来北往”的动作？

b.“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？

c.伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是“大鼻子”多有趣啊！谁再来读读这句话？

（4）现在，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想象，读得生动一点。

4.教学第三、四问。

（1）剩下的三、四两问老师想请一个小朋友来读。（出示：第三、四问）

（2）请大家把这两段再读读，一边读一边想，每一段小朋友问了哪两个问题？有不明白的地方用笔圈出来。

（3）小朋友，有什么不明白的？或者有什么特别想看看的？

a.下面老师就来满足你们的愿望。牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，我们班哪位故事大王愿意给大家讲讲？

b.我们已经知道什么是斜拉桥了？老师带你们看看我们的苏通大桥。它就是一座斜拉桥。（课件出示：苏通大桥）

看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。你觉得还有什么可以用雄伟来形容呢？

【课件出示：雄伟的（ ）】

（4）斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力很大，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情再来读读这两段。

5.同学们，课文里有这样两个词组，我们来看（课件出示：宽阔的河道 宽广的河面）想一想，在这里“宽阔”和“宽广”能交换着用吗？可以先试试看。 那这道题该怎么填呢？（课件出示：选词填空

宽广 宽阔

（1）汽车在( )的公路上穿梭来往。

（2） ( )的田野一望无际。）

6.夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们仰望银河一口气问了那么多问题，下面我们就把自己当作这两位小朋友，一起读读吧。

三、拓展想象，发散思维

1.（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？

【出示句式：银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）

吗？】

2.如果小朋友说的时候，能像课文中那样把句子说得更具体些就更好了！比如“什么样的河水，什么样的桃花”

3．下面老师想请这一排小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！

4．多灵巧的小嘴巴呀！你们都成小诗人了，现在就请大家把心中美丽的诗句写下来吧！

5．谁愿意读读自己的作品？

四、学习第五段

1.你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最后说（引读）：银河呀，我们还有好多好多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！（出示第五段）

2．其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！20xx年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，20xx年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6好顺利升空。去年，翟志刚叔叔漫步太空，看了这些图片，（课件出示图片）你们想对英雄们说些什么？

3．大家想去银河看一看吗？让我们带着美好的心愿一起读最后一段。

五、总结延伸

1.美丽的银河给我们无限的遐想，神秘的银河让我们充满了好奇，同学们让我们带着对银河的无限向往一起读课文吧！

2.仰望银河，小朋友心中充满无穷无尽的疑问，我们再来听听这个小朋友又问了什么？（出示：北师大版《问银河》，师诵读）

3.大家也想读读吗？

4．现在你们又有什么想问银河的呢？

5．银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，就等着同学们长大了去探索、去发现呢！

【板书设计】

问 银 河

河水里 ？

河道里 ？

河面上 ？

??

第二篇：问银河教学设计之二

《问银河》教学设计之二

教学目的：

1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字

教学难点：

6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别

教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡

第一课时

一、问题导入，诵读诗歌：

（大屏幕出示银河图）

师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌）

下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音）

二、投入感情、指导朗读：

1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。（指生读）大家跟老师来读一遍。再找生读。

2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）指生范读、师领读、再找生读。

3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。（生练习读）

4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。

5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。

6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。”之后作者用了一个省略号，这个省略号在这里是什么意思呢？（对，表示作者还有许多问题要问。）现在，老师请你发挥充分发挥自己的想象，小作者还会问银河哪些问题呢？帮小作者把第二小节补充完整。（让孩子发挥想象、各抒己见）

7、大家想象力真丰富，说的都不错，那么银河里到底都有什么呢？（让孩子猜想）银河里还有很多秘密，老师希望大家现在努力学习，将来能探索出银河中更多的秘密！ 间休《数星星》

三、识记一类生字，学认二类生字：

1、下面我们来学习一个一类生字，大家看，题目中有一个一类生字是什么？（银）谁来拼读一下银字的音节？（师写音节）（师再写生字，边写边问）银是什么结构的字呀？左边是什么？右边是什么？（告诉学生右边的这个字念艮，并领读2遍）齐读一遍。这个银是哪个银呢？（给银组词：金银、银色、银子）

2、大家看，这个银字（师演示）老师把左边的钅字旁拿掉，换上双人旁，谁认识？（师加音）开火车读一组。老师告诉大家这个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接着看这个银字，如果老师把钅字旁拿掉，换上一个犭旁，谁认识，念什么？（师写生字）它和很是同音字，老师告诉大家犭的字多表示与兽类有关，那么这个狠应是哪个狠呢？（声扩词：狠心、狠毒、凶狠）

4、大家再看，这个艮字，老师再给它加上忄旁，谁认识？对，念恨，大家齐读。忄旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家把字典拿出来，查一查这个恨字。（让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨）

5、大家再看，这个艮字，如果老师给它加上一个足字旁，念什么？对，跟（师贴字卡），一齐拼一下它的音节。（师写音节。如果老师给它加上一个木字旁，年什么呢？对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根）

6、这6个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易把它们区分开。下面老师找一名同学到前面领读一遍。我们再来同桌开火车读一遍。（一人读字，一人组词）

7、大家看大屏幕，在诗歌中还有5个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画出来，之后读一读。我们看着大屏幕，一起在诗歌中读一读。老师把它们请到了字卡上，谁能来读一读？

8、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间互相读一读。之后师出示字卡，指生领读、齐读。

四、练习巩固、指导书写；

1、下面我们来做一个练习，（大屏幕出示练习课件）小花猫来到河边去钓鱼，钓鱼可真不是一件容易的事呀！还要把鱼身上的字和词都读对才可以，我们来帮帮小花猫好不好？（读6个一类字及其组成的词）

2、下面大家把虚宫格本打开，我们一起来写一个一类生字“银”。大家先看大屏幕，看一看银字的每一笔都在虚宫格中的哪个位置。（生看大屏幕）之后老师和学生一起在虚宫格中书写“银”字。

3、最后，请大家把书打开，让我们带着感情一齐把这首诗歌读一遍。

第二课时

一、有表情地背诵课文

1、自己轻声背一背。

2、全班有表情齐背。

二、学唱歌曲《小星星》

1、欣赏歌曲录音。

2、小声跟唱。

3、齐唱，可加上动作表情唱。

三、做游戏巩固识字。

四、指导写字。