《2---6的乘法口诀》教学反思

布鲁根

“2---6的乘法口诀”是人教版二年级上册的内容。乘法的本质是一种特殊的加法,乘法知识的生长点是几个相同数的连加,本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系,是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此,本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步理解乘法的含义。

由于是学生初步认识乘法，对低年级学生来说，不易掌握，尤其是后进生对新知的理解和掌握，所以本节课也有值得反思的地方：

1.对新知的理解和掌握，没有很好的面向全体学生，从后续的作业情况看，少数学生不能正确改写，说明他们对加法和乘法的联系，没有多大的体会，他们的思维还停留在加法中。

2.学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中，所以，为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的度，是后面的教学中要注意的.

3. 二年级学生在平时的生活经验中，虽然经常见到“几个几”的现象，但很少用“几个几”来进行描述；在以前学习的加法中，虽然算过同数连加，但并不要求说出是几个几。对于从具体情境中抽象出几个几做的并不是很好，以至于学生课后作业中暴露出对于乘法意义的掌握并不是很深刻。教后我想我应该在课堂上多让学生说说情境中或者算式中所蕴含的“几个几”。另外教学加法和乘法的联系与区别环节中，对于比如3个4的和与3和4的和的辨析不够。

4.培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学的意识。所以在学生认识乘法之后，我注重让他们联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。孩子们说出了许多有趣的问题，例如一个孩子提出一个问题，一支钢笔2元，买4支钢笔多少钱？在这样的过程中，学生的乘法意识潜移默化的得到培养。

第二篇：(2.2)6的乘法口诀教学设计

《有多少张贴画》

教学内容

二年级（上）第78-79页

教学目标

知识与能力：

1、理解6的倍数关系

2、能够编制出6的乘法口诀

3、能够掌握关于6的乘法口诀的变形式子，学会知识的迁移

过程与方法：

在一个统一的情景中，回顾并迁移旧知，启发学生思考从中总结规律，编制口诀。

情感、态度与价值观：

学生自主式学习，探索数学规律，体会数学中的乐趣，增强学习数学的兴趣。

教学重点

编制6的乘法口诀会用口诀。

教学难点

理解6的倍数关系，应用6的口诀。

教学准备

多媒体课件

课时

1课时

教学过程

一、利用旧知，激趣复习

1、猜一猜，激发兴趣

师：同学们，请看大屏幕，猜猜这是谁的眼睛？（课件：一双眼睛）

学生猜测

2、利用旧知，解决问题

师：（课件：1只喜洋洋）原来是喜洋洋的眼睛，一只洋洋有两只眼睛。

那么，9只洋洋一共有几只眼睛？

生：18只

师：你怎么知道的？

生：二九十八

师：乘法口诀帮了忙。

3、积极抢答，趁热温习

师：第二单元我们学习了2-5的乘法口诀，老师想考考你们。读题抢答。

（课件：10道乘法算式）

学生积极抢答

师：真不错！10秒钟仔细观察，哪些算式用到有关6的乘法口诀？

学生安静观察。

师：我指你们说。（逐题指屏幕）

学生判断。

师：（课件：用6的口诀的算式）你们能不能根据算式说出口诀？（板书用两种颜色：二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十）

二、自主合作、探究新知

1、再续情景，估一估

师：这节课我们继续探索口诀中的奥秘，学习第七单元第一课有多少粘贴画。

（板书课题）

老师知道大家喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，你估计这里有多少张喜羊羊粘贴画呢？（课件：54张图片）

学生自由估计粘贴画的数量。

2、数一数，一六得六

师：到底有多少张？你有什么高招？

学生会围绕数一数想办法，可能说：一张一张数一数 先数一排几张，再数一共几排，然后用乘法

师：我们一起数一数。（课件：1排）1排几张？1排几个6？你能列出一个算式吗？

1个6是几？

生：1排6张，1排1个6，1个6是6。

师：为这个算式编一个口诀好吗？

生：一六得六。

师：（板书一六得六，“得”用其他颜色）什么时候使用“得”字？

生：积小于10时。

3、通过旧知，寻找规律

师：下面我们边数边说口诀

（课件：框）2个6是12，二六十二

3个6是18，三六十八

4个6是24，四六二十四

5个6是30，五六三十

师：请看黑板，仔细观察口诀中积的部分，你发现了什么规律？

学生会提到相差6，如果叙述不准确，教师规范其语言。 师：相邻两句口诀相差6，如果忘了某一句，可以利用这个规律推一推。

师：观察口诀的乘数部分，小乘数在前还是大乘数在前？ 生：小乘数

4、利用规律，独立编制

师：我们发现了6的口诀中的规律，还差4句6的口诀才完整，你能接着编吗？请在练习本上写出下面的4句口诀。

学生在练习本上写4句口诀。

教师巡视检查，并选出4名学生上台写。

师：因为相邻的两句口诀相差6，一起检查四位同学写的口诀中积的部分对不对。30+6=36，36+6=42，42+6=48，48+6=54

师：（课件：6排）6个6是36，六六三十六。

（课件：7排）生：7个6是42，六七四十二

（课件：8排）生：8个6是48，六八四十八

（课件：9排）生：9个6是54，六九五十四

5、口诀对算式，自豪读口诀

师：一句口诀一般对应几句乘法算式？

生：两句

师：有没有特殊情况？

生：对应一句乘法算式，因为两个乘数一样时

师：让我们先自豪地读一读咱们自己编的口诀，再说出对应的乘法算式，好吗？

6、利用所学，解决主题图问题

师：（课件：54张喜洋洋）同学们这里一共有多少粘贴画？

生：54张

师：你是怎么列的算式？利用的那句口诀？

生：六九五十四

（课件：解题过程）

三、分层巩固，综合运用

一级：

师：（课件：跳级）羊羊们出了六级题目，想考察一下你们对知识的掌握情况。有信心过关吗？

一级：

（课件：一级）

1、全班拍手顺背口诀。

2、师生对口令

3、同桌对口令

二级：

师：恭喜过关。进入二级。（课件：二级）想一想这道题目什么意思？

一生说题意。

师：翻开课本P73第一题，独立完成

学生独立填写表格。

叫一生读答案。其他学生对答案

师：为什么填42？54？

师：请看第二题，找一找谁和谁是好朋友？

生独立完成连线。

生汇报，先读算式再说口诀。（师要引导一下）

师：小灰灰找到了瓢虫做好朋友，那我们来仔细观察一下。（课件：瓢虫）

师：我们刚才观察喜洋洋的图片我们是横着看的，现在我们要怎样看了？

生：竖着看。

师再次强调几个几。

三级：

师：美羊羊出题了。（课件：三级）接力赛。

1、读课件要求。

2、强调：当题单传到自己的手中，你才能做题

别人做题时，你不能给别人提示

最后做完的同学迅速起立，进行速度排名

活动过程中，吵闹，给别人说答案，都算犯规，取消资格。

3、两个回合比赛

交换题单，集体口答，一人批改。准确率和速度同时取胜，获得奖品

师：灰太狼也出了道题，进入四级（课件：四级）和同桌讨论，括号里填几？

学生汇报可能：1、利用算式

2、几个6（课件）

师：翻开课本P73，第4题，先观察，再完成横排前两道题目。

学生独立完成。

学生横着汇报，让生说一说你是怎样算的？

师：同学们不仅学会了乘法口诀，还能灵活运用它进行推算，真是了不起。

五级：

师：（课件：五级）灰太狼不服气，请你们算一算每个图有多少个格子。

学生独立思考后汇报

1、三六十八

2、移动后 三六十八

3、移动后 二六十二或三四十二

六级：

师：同学们，这节课你有什么收获？

学生可能说：学习了6的乘法口诀，知道了积每次多6……

师：生活中处处有数学，我们要会用数学知识解决生活中的问题。（课件：六级）一起进入六级。

师：20秒默读题目，30秒思考怎么解决，30秒在练习本列算式。

学生思考后完成。

挑5*5、5*6的两种答案，两名学生说原因

（课件：跳远答案）

（课件：植树）

师：10秒默读题目，20秒思考怎么解决，20秒在练习本列算式。

学生思考后完成。

一生汇报。

（课件：植树答案）

（课件：除法问题）

师：老师又准备了一套粘贴画，有谁呢？

生：喜羊羊、美羊羊、灰太狼

师：你能根据它们的张数，提出用除法问题并解答吗？请写在1号本上。

师：抽生展示

四、布置作业，全课总结

师：课后作业：轻松十五分P45。

全班倒背口诀

最后让我们在喜羊羊与灰太狼的主题歌中结束今天的学习。(课件)

板书设计

有多少张贴画

一六得六 1×6=6 6×1=6

二六十二 2×6=12 6×2=12

三六十八 3×6=18 6×3=18

四六二十四 4×6=24 6×4=24

五六三十 5×6=30 6×5=30

六六三十六 6×6=36

六七四十二 6×7=42 7×6=42

六八四十八 6×8=48 8×6=48

六九五十四 6×9=54 9×6=54