“6的乘法口诀”教学反思

园艺小学 邹倩雄

本节课内容是再学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础上呈现的，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，旨在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练地口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程，难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

在教学本节课时学生已初步具备推导、编写口诀的能力。所以教师在设计新课时先让学生独立计算有关6的乘法算式，根据算式自己编口诀，先让他们自己探讨6的乘法口诀，然后同桌合作交流，互相说一说自己编的口诀是怎样想的，既提高了学生的计算能力，同时又培养了学生的合作意识与自主探究问题的能力。根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，达成教学目标,我让学生在情景中探索、感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处：

1、让学生在编制口诀的过程中还应大胆的放手，可以不引导学生编前三句，因为前几句是学生已经学过的口诀，直接编制6的所有的口诀。以及口诀的拓展学习不是很到位，还应让同学们继续探讨出六七四十二、六八四十八、六九五十四的口诀。

2、学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但这一环节的进行不是很理想。局限在了同桌之间的讨论，没有形成合作学习小组， 在以后的教学过程中要不断的完善这一块。

3、在记口诀一环节中，采用了师生对口令生生对口令等多种方式，但是时间有点短，以及对口诀的观察和分析还不够。

4、巩固练习的梯度还不够，练习的题目难度不够，应用题的练习太少，拓展提升的练习不够，在练习课中要多补充。

5、最后的总结不够，没有达到应有的效果。

第二篇：用2—6的乘法口诀求商教学反思

用2—6的乘法口诀求商教学反思

和谐小学 张苏红

上一周，我校进行了录课活动，每人授课一节，我的课题是“用2—6”的乘法口诀求商”。本节课是学生首次接触除法计算，重点是用口诀求商的方法，让孩子们感受到用乘法口诀解决除法的简便性。

一、这节课我根据新课标精神，精心设计教学环节。

创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。低年级的孩子特别爱听故事，上课初，我则创设小猴妈妈请大家帮她分桃的情境，将学生自然的引入了新课的学习。同学们在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。

二、下面我就重点说一下本节课存在的不足：

1、授课过程中，学生回答的问题没有能及时给予评价，对于回答得好的同学没有及时给予表扬和肯定，对于回答错误的学生没有及时给予引导，有时为了赶教学进度而草草带过，以后应注意教学设计上应更贴近学生，多备学情，更加敏锐地捕捉课堂的生成的资源。

2、下午录课，学生的课堂学习积极性没有被调动起来，一节课下来，学生的听讲习惯差强人意，学习气氛也不是很热烈，以后应注意采取多样的教学形式调动学生的积极性。

3、拓展延伸的最后一道题是让学生提出一个用除法计算的问题，从学生表现上来看，表现不佳，学生入手较慢，主要原因是提的问题太过笼统，教学中提出的问题应更具体化，如可以让学生根据具体的图片来提问题，这样的练习才会更有效。

总之，自己带数学学科教学时间不长，在今后教学中还希望大家能给予指导和帮助，并能针对本节课存在的问题，希望大家直言不讳的提出我的教学不足和教学失误，我会本着发展、提高、探讨、学习的态度接收，并会在今后的教学中逐渐摸索和改进，使自己能早日的成长和成熟。