第（九）册 第（ 七 ）单元
第二篇：成吉思汗和鹰教学设计 邱海燕
《成吉思汗和鹰》教学设计
邱海燕
第二课时
教学目标
知识与技能
1、学习借助画情节曲线理解课文。
2、利用抓住关键词句理解课文内容的方法学习课文。
3、体会文章通过动作、心理等细节描写将故事写得具体生动的写作方法。
4、有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。
5、通过品析课文，深入理解“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
过程与方法
1、能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
2、能够通过说、读、议的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；
3、能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。 情感态度与价值观
培养学生勇于正确面对错误的良好品质，让学生懂得对待错误要敢于承认，善于反思，总结经验。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。
教学过程
一、情境导入 揭示课题
1、创设情景
同学们，在我们美丽、广袤的皇城草原上有一种强健、凶悍的猛禽，你们知道它是谁吗?
鹰，是草原上正义的象征，也是草原人们忠实的朋友。
2、导入新课
这节课我们继续来学习课文《成吉思汗和鹰》。
板书课题：成吉思汗和鹰
二、速读课文 理清层次
1、读课文概括文章大意。
（1）指名朗读课文。
（2）谁能用最简洁的语言说说这篇课文写了一件什么事情？
2、理清层次，画情节曲线。
（1）明确课文叙事顺序。
（2）分段读文，梳理内容，概括段落大意。
（3）师生合作画情节曲线
3、教师小结
三、品读课文 汲取精华
1、抓住细节描写体会人物思想感情。
前后座位四人一组，浏览课文第10-18自然段找出描写鹰动作的词语，并完成任务单。
2、体会四次撞倒水杯时的经过
（1）读描写动作的词语，从中你体会到了什么？
你觉得这是一只什么样的鹰？
（2）从成吉思汗心情的变化中，你知道了什么？
3、感情朗读。
读出鹰地着急和成吉思汗心情的变化。
4、学习最后两段
（1）感情朗读。（读出成吉思汗的悔恨）
（2）思考：成吉思汗是如何面对错误的？
（3）交流汇报
四、拓展延伸 升华主题
1、结合生活谈错误
孩子们，你们在生活中犯过错吗？犯错后你是怎么做的？
2、师小结
3、听课文朗读，加深认识
五、课堂总结 巩固知识
六、布置作业
板书设计：（情节曲线）