《让生命之花绽放》--公开课教案

福鼎四中 丁振福

一、 教学目标

1、知识与技能目标：

懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

2、过程与方法目标：

学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

3、情感态度与价值观目标：

能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。

二、教学重点：我们应怎样珍爱生命

教学难点：怎样提升生命的价值

三、教学方法：情境教学法、讨论法、案例分析法、

四、教学手段：多媒体课件

五、教学时间：1课时

六、教学过程

（一）、生命精彩篇

1、观看课文图片。

导入：刚才的图片向我们展示了一个个生机勃勃、充满活力的生命，世界正是因为这些不同的生命而变得更加精彩。今天就让我们一起走进生命，去感悟生命绽放的美丽。

在此，老师先要隆重推出一位“生命之星”，他用他的乐观温暖了5月份悲伤的中国。

2、活动：根据所给提示“猜猜他是谁”。（学生回答，老师介绍）

过渡：可乐男孩不经意的一句话让多少中国人破涕为笑，在灾难中还能如此乐观的他，在日常生活中肯定给周围许多人带来了快乐和幸福。其实，我们每个人都是这样，不断地在成长过程中实现着自我价值。

3、活动：我是快乐天使

总结：大家说得真好。一句亲切的问候、一个真诚的微笑，原来传递快乐就是这么简单，只要从身边一点一滴小事做起，就能体现出我们的价值，让我们的生命开出美丽之花。

3、然而世上并没有十全十美的生命，再美的人生也会遭遇不幸和挫折。今天的可乐男孩再也不能用右手拿可乐、打篮球了，面对残缺的自己，他还能继续感受生命之美吗？

总结：每个人的生命都是有价值的，无论健全还是残缺，我们都要笑着面对。 板书：悦纳自我，开出美丽之花

（二）、生命守护篇

过渡：可乐男孩虽然在地震中失去了右手，但却在废墟下创造了生命的奇迹。

1、可乐男孩被埋80小时后的奇迹

思考：国际公认的黄金救援72小时之后，生还的机率越来越小时，到底是什么创造了生命奇迹？（生答，师总结）

2、从他的求生经历中你得到什么启示？（生答）

总结：绝地求生，不仅要有坚强的意志，更要有求生的技能。

3、考考你：如果发生火灾怎么办？（个别检测，课后探究）

总结：灾难面前，我们的生命显得很脆弱，但只要不抛弃、不放弃，即使在废墟下也能绽放出生命奇迹之花。

4、可乐男孩的坚持和乐观感动了我们，但更让大家动容的是在救援中他对生命的尊重：PPT

总结：在珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。

板书：尊重生命，绽放奇迹之花

（三）生命延伸篇

过渡：地震带给我们巨大震撼的同时，也引发了一场对于生命价值的思考：究竟什么样的生命最有价值呢？不同的人给出了不同的答案。

1、范跑跑的图片：（1）他是谁？

（2）为什么叫他“范跑跑”？

（3）这不是珍爱自己生命的表现吗？

总结：范跑跑老师在危急时刻第一个先想到自己，当然从本能上看这本无可厚非，但作为一个老师他忘却了教师的责任，扭曲了生命的价值：只珍爱自己的生命却漠视了学生的生命，这种珍爱是狭隘的、自私的，所以他受到了大家的鄙视。

2、范跑跑玷污了老师的称号，但很多老师在危急时刻为了学生把自己有限的生 命延伸到了无限。

（1）这是地震中最震撼人心的镜头，废墟下的老师为救学生把生命永远定格在了这样的姿势上。（PPT图片，张米亚、谭千秋等）

他们也有孩子、也有父母，他们也知道自己生命的珍贵，但为什么在那一刻做出了这样的抉择？？（生答）

只要孩子在，希望就在。我为国家留住的是希望，这是我作为人民教师的责任。

（2） 还有更多的老师含着泪默默地把悲痛埋在心底，一如既往地坚守在工作第一线，他们用行动实现着自身的价值。

3、思考：生命的价值在于？板书：服务社会，延伸生命价值

过渡：当然

4、结合学生实际，设置活动：选出感动班级人物，并设计颁奖词。

（四）、结束：生命小诗。 让我们共同努力，让生命之花绽放得更加灿烂、更加美丽。

六、教学反思

本节课我将要掌握的问题让学生自主合作探究，使学生在活动中感受到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心，并采用多种教学活动形式，如情景导入法、案例分析法、分组讨论法、体验法，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生进一步认识到每一个人的生命都是有价值的，在平时与同学的交往过程中，要尊重他人的生命，达到了较好的教学效果。但由于本人资历尚浅，还存在对学生关注不够全面，时间安排不合理，过渡语不够自然连贯等不足之处，期待在以后的教学工作中一一完善

第二篇：《让生命之花绽放》教案2

第三课 珍爱生命

第三框 让生命之花绽放

教学目标：

知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

能力目标： 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

情感、态度、价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。

教学重点：肯定生命、尊重生命

教学难点：怎样才能让自己的生命更有价值的？

教学方法：情境体验法、小组教学法。

教学过程：

导入新课：

图片展示：

9月4日上午，国新办就四川汶川地震及灾损评估情况举行新闻发布会，宣称把死亡的69,000多人和失踪的18,000多人加在一起是87,000多人

生命是顽强的，也是脆弱的。

5月21日14时30分，两名被困216小时的受灾群众被驻汉空军某部官兵成功救出。其中一名叫崔昌慧的38岁女性为巴蜀电力的职工，身上多处骨折，生命垂危。经广州军区武汉总医院医疗专家的紧急施救，目前病情稳定，已送往成都华西医院。

1 / 4

最近30年全球地震幸存者最长时间表

天 天 天 天 天 天 天 天

思考:他们是如何创造生命奇迹? 归纳：永不放弃生的希望 考考你

1、房屋着火了，你怎样保护自己? 2、有人溺水，你如何救助他? ??

归纳：学会自救 小组活动：

在课前小组交流的基础上，各小组汇报。

1、因为我的到来，为家庭带来过哪些快乐和幸福？ 2、畅谈我的快乐和幸福

因为有了父母，我才能—-----—,所以我应该____ 因为有了朋友，我才能——,所以我应该____ 因为有了老师，我才能——,所以我应该____ 因为有了------

归纳：在肯定自己的生命时要善待他人的生命 图片展示：

舟舟出生后，被专家鉴定为先天愚型儿，正常人的智商最低70，舟舟只有30。小时候舟舟特别喜欢听音乐，只要音乐一响，他就拿起筷子来手舞足蹈。舟舟经过相对正规的指挥艺术训练后，他不仅能指挥《命运交响曲》、《北京喜讯到

2 / 4

地点 巴基斯坦 唐山 菲律宾 印度 墨西哥 土耳其 台湾 伊朗

时间

20xx年10月8日 19xx年7月28日 19xx年7月16日 20xx年1月26日 19xx年9月19日 19xx年8月17日 19xx年9月21日 19xx年6月21日

人数 1人 1人 3人 2人 2人 1人 1人 1人

震级 7.6级 7.6级 7.7级 7.9级 8.1级 7.4级 7.6级 7.7级

边塞》等大型曲目，而且脑子比过去“聪明”多了，比如早晨遇见熟人，知道说声“早上好”。他的母亲说：有才干的残疾人很多，只是舟舟的运气好，遇见了很多有爱心的人。我最高兴的是，过去，人们叫他“傻子”，现在人们叫他“舟舟”，不再歧视他了。

史蒂芬．霍金 21岁时，这位牛津的天才少年就被诊断出患上了运动神经细胞症。他的身体会越来越不听使唤，最后就像一株墙角里的植物，只有心脏、肺和大脑还能运转，最后心和肺也会失效。

这位20世纪最伟大的科学天才之一，已经击溃了一次次的死亡诊断，尽管现在堆缩在轮椅里，脖子以下完全不能活动，靠一台IBM公司为他特制的机器，才能把喉咙里咕噜咕噜的声音，转换成只有他贴身的专职翻译才能听懂的英语。但他攻读了博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。 让我们通过它们，得以看到宇宙的生前死后。

美文赏析：

残疾运动员有的终生不见光明，可心中闪耀着灿烂的阳光；有的终生不闻声音，可心中回响着美妙的音符；有的终生不能言谈，可思想却超越语言之上??他们或一次次用头撞向泳池壁，或身躺推床奋力推举，或迈开假肢大步跨越??残奥会上每一个比赛项目，都让我们真切而直观地感受到了什么是不屈不挠。都让我们的内心受到巨大的感动和震撼：这不是游泳，这不是举重，这不是奔跑??这是残疾运动员在生命炼狱中的拼搏前行！在健全人眼中似乎是匪夷所思的事情，在残奥会上却淋漓尽致地演绎着。

他们让我们看到了生命可以如此顽强，生命可以如此美丽；给我们的精神家园带来了荡污涤垢的暴风骤雨，让我们的灵魂获得了凤凰涅槃般的洗礼；给我们带来了思考：残疾人能高高扬起生命的风帆，我们有什么理由不能？残疾人能扼往了命运的喉咙，我们有什么理由不奋发进取

他们教会了我们尊重生命,坚持理想,超越自我。

图片展示：

地震仪、《本草纲目》、《史记》、《母亲》、《安徒生童话全集》

3 / 4

归纳：

他们对社会做出了贡献，他们生命的价值得到了更长的延伸、更充分的体现。 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

课堂小结：

让我们珍爱生命，不断延伸什么的价值！

4 / 4