26、小松鼠找花生果
(苏教版第二册)
一、 教材分析:
《小松鼠找花生果》是苏教版小学语文第二册的一篇科普童话,非常适合低年级学生阅读和学习。它通过品读小松鼠找花生果的故事,让学生了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。课文是以小松鼠找花生果的过程(即:花生开花了——小松鼠想摘花生过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里)为明线,以小松鼠找花生果这一过程中的心理变化(即新奇——高兴——急切、失望——疑惑——喜悦)为暗线的。
二、教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课的9个生字,绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 使学生了解花生果结在地下的特征,激发他们认识自然的兴趣。。
三、教学重难点:识字、写字;有感情朗读课文、背诵课文。
四、教学时间:两课时
五、 设计理念:
《语文课程标准》强调,一年级的阅读教学应把“让学生能够朗读并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段,让每一个学生都喜欢读书,主动读书,进而视读书为一种兴趣、一种享受,让学生通过读书实践感受阅读的乐趣。因此,根据教材的特点和学生活泼、富于想象的心里特点,在本节课的教学中,主要采用情境教学法和情感体验法。采用分角色朗读、表演等学生喜闻乐见的方法,主要通过抓住重点词句品读感悟的方法让学生学会表达与欣赏,理解与思考。
第一课时(略)
1
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文, 指导背诵。
2、让学生抓住关键词来感悟课文,指导情感朗读,从而懂得花生是在地下
结果的。
3、渗透一种生活意识和生活情感,培养学生的想象力,激发认识自然的兴趣。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,指导背诵。
教学难点:让学生在读、悟、演中读懂课文,从而懂得花生是在地下结果的。培养学生的想象力,激发认识自然的兴趣。
教学准备:课件
教学过程:
(课前活动:欣赏儿童歌曲《小松鼠》)
一、创设情境,以趣导入
1、教师语言导入课题,学生齐读课题。
2、创设情境,激发学生学习兴趣。
3、闯关游戏:复习词语.
第一组词语:小松鼠 花生果 (指名读)
第二组词:绿油油 黄灿灿 (指名读)
第三组词: 摘下来 钻出来 (指名读)
第四组词:睁大眼睛 自言自语 (指名读)
大家一起来闯关。(齐读词语)
二、朗读生趣,深入感知
(一)学习第一自然段
1、出示图片一:花生地
2
2.你看到什么啦?
3、花生地美不美?从哪里看出来的?谁能读出花生的美呢?指名读:绿油油的叶子、黄灿灿的小花
4、在生活中,你还见过什么也是绿油油的?黄灿灿的?
5、出示图片二:看到这图片有什么想说的吗?谁能把你看到的美丽景色读出来呢?指名读、齐读。(相机评价)
(二)学习第二自然段
1、可是,小松鼠知道这是什么吗?从哪里看出它不知道呢?出示小松鼠的问话,这是什么句?你能读出问的语气吗?指名读。
2、蚯蚓怎么说的?出示蚯蚓的话,谁来大声地告诉小松鼠?指名读,齐读。
3、师生合作范读,同桌分角色读,男女生分角色读。
4、听了蚯蚓的话,小松鼠知道了这是花生。这时他心里怎么样?如果你是小松鼠,你会想些什么呀?
5、小松鼠是怎么想的呢?指名说,齐读。此时心情怎样?(高兴)谁能读出这种高兴呢?指名读。齐读第二段。
(三)学习第三自然段
过渡:从那以后,小松鼠是怎样做的呢?请小朋友仔细读课文第三自然段,找一找说一说。
1. 谁知道小松鼠是怎么做的呢?
2、“每天”是什么意思?你每天做什么?
3、小松鼠就这样每天到花生地里,差不多有100多天,多辛苦啊!可是看到花生果了吗?你体会到小松鼠的心情怎样?你能读出小松鼠的心情吗?
(四)学习第四自然段
1、当时,小松鼠除了感到失望,还感到怎么样?他奇怪什么呀?说这句话时旁边有别人吗?他对谁说话?自己对自己说话就叫“自言自语”。指导学生用“自言自语”说话。
2、小松鼠自言自语时是什么表情?(好奇)从哪儿看出来的?(睁大眼睛)
3、谁来睁大眼睛,好奇地读一读?齐读第四自然段。
3
(五)学习第五自然段
1、小朋友们,花生果被谁摘走了?你是怎么知道的?
2、这时,好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的?指名说。蚯蚓说的时候表情怎么样?让我们一起笑着读读这段话,告诉小松鼠这个好消息吧!齐读。
3、可是小松鼠还是不信,泥土里真的能找到花生果吗?让老师挖开泥土看看。(课件:)原来花生果在哪里啊?(相机板书)蚯蚓说的话真对,齐读第五段。
三、质疑归纳,拓展延伸
1、现在你们知道为什么花儿落了也没看见一个花生果了吗?
2、质疑:为什么蚯蚓知道花生果在泥土里,而小松鼠不知道呢?
3、你知道平常吃的食物中还有哪些也长在泥土里吗?
四、指导背诵,总结提升
1、欣赏课文动画。
2、指导背诵:给动画配音。
3、教师总结:激发学生认识自然的兴趣。
板书设计:
26、小松鼠找花生果
全在泥土里
4
第二篇:小松鼠找花生果 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容: 课时编号:
精读课文字。
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.知道花生在地下结果这一特征,激发学生观察植物的兴趣。 教学过程:
一.复习
1.今天,我们继续学习小松鼠找花生果,齐读课文。
2.小松鼠为什么找花生果,怎么找,找到了没有?
二.讲读课文
1.小松鼠为什么找?赶快打开书,找找读读,生读课文,指名回答。
2.花生在什么地方?长得怎么样?(出示花生图)生看图说话。
(1)书上怎么写呢?请小朋友自由读第一节,在这一节中有好多词写的很美,在读的过程中,你认为哪个词用的好,就把这个词读重一点。(投影出示第一节)。
(2)绿油油:出示实物,这种颜色就是绿油油,你还见过绿油油的什么?
这些花生不光长着绿油油的叶子,还开着什么样的花?理解:黄灿灿
(3)指导朗读自由读,指名读,齐读。
3.小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)
4.小松鼠是怎么找花生果的?书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。
师述:旱晨,小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢?生看图想象说话。
出示“从那以后……没有……。”看书上用了这几个句子(指名读)5.小松鼠多失望啊,谁来读第三自然段。
投影出示练读
6.出示“谁……呢?”
蚯蚓在说的时候是怎样说的?生练习说话。
师指导朗读,(出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。
7.练读第45小节,同桌互读,指同桌读
8.听了蚯蚓的话,小松鼠接下去会想些什么?做些什么呢?(生说话)
9.小松鼠有没有找到花生果
三、表演课本剧
四、课堂小结:
板书设计:
26、小松鼠找花生果
(奇怪)
开花————结果