第17周反思

本单元的主题是In the forest, 重点是介绍一些生活在森林里的动物，它们喜欢吃什么，它们什么样子等等。在这些动物单词的基础上，学习词汇fox, hippo, meat, grass 掌握音、形、义，并能在一定的情境中运用。能够仿照书上的chant，编造自己的儿歌，并且在学习的过程中，不断的加大难度。e.g., Look at me.I’m a fox. I’m small. ’学生在学习第一课时，对动物类词汇的掌握的程度还是比较高的，在此基础上进一步巩固词汇的运用，并且通过反复操练达到熟练的程度。对一般陈述句的接触是非常多的，本课时学生在进行独学环节后，逐步的说简单的句子到表达意思相对丰富和复杂，句子稍微长点。学生整体在儿歌的形式上表达到位，对词汇的运用也十分的正确。通过扮演喜欢的小动物，可以极大的激发学生的兴趣，在这个环节，很多的学生不仅敢于说，而且有话可说，滔滔不绝的说。在展示环节中通过follow me, sing a song, role play, make a rhyme这四个任务，把本节课所学的知识进行巩固，其中学生思维比较活跃的，能够在课堂中大胆、积极的参与教学。Role play环节和教师的鼓励很容易带动学生的学习情绪，所以要充分调动学生的积极性。在课堂中，对子活动和小组活动，多数学生能互相交流意见，能结合新旧知识进行语言的输出，对于少数发言不积极的学生需要进行鼓励和提示，使学生有信心说出自己的本领，并尽量表达完整的意思。

第二篇：反思

《三角形的分类》教学反思

甘肃省山丹县东街小学 王春花

一． 教学设计分析：

《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动。我认为三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。为了在课堂上有效地整合落实三维目标，我是这样设计的：

1.激情引趣

上课伊始， 我先谈话引入，让学生带着悬念进入课堂。在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。从不同角度去激发学生的学习兴趣。比如采用“取名字、猜三角形，闯关”等游戏形式帮助学生理解、记忆，让学生的学习兴趣高涨，创设了一个良好的课堂氛围。

2.实践探究

我抓住给三角形分类这样一个有价值的活动，引导学生动手操作，将三角形进行分类，探究分类方法，学生在探究三角形分类过程中，很容易接受按照三角形角的大小进行分类这一内容，不容易进入到按照三角形的边给三角形分类的层面上。对于这个问题，课堂上，我首先改变知识的呈现方式，使其符合学生的认知规律，把按边分类的三角形放在一起进行分类，让学生自主去发现一般三角形、等腰三角形、等边三角形的特点，看一看还有什么新发现，从而使学生发现

等腰三角形的特点以及和等边三角形的关系，进而使学生在不知不觉中掌握三角形按边分的特点，这样设计突出了学生的主体地位，学生经历了自主探究的过程，从而获得了成功的体验

3.设计有价值的问题，引导并启发学生展开思考和学习活动。

问题是思维的源泉，更是思维的动力。新课程改革以转变学生的学习方式为突破口，倡导以问题为中心的教学，通过问题解决建构知识的理解。实施以问题为中心的教学，问题的设计非常关键。在本课中主要问题有：你能帮这些三角形起名字吗？在一个三角形中，至少有几个锐角、最多只能有几个直角或钝角？按角给三角形分类要看它的最大角。观察等腰三角形的底角你发现了什么吗？等等。以问题为线，以观察、思考、小组合作等为渠道，引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。

4.巩固应用力图有梯度

练习的设计具有层次性、系统性，既注重操作性又考虑拓展性。 我设计了由浅入深、循序渐进的巩固复习题，让学生始终在愉悦的学习氛围中巩固知识、拓展思维，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标相辅相成，融为一体，力求达到实现三维目标的整合。帮助学生对三角形有关知识的牢固掌握和学生的创新意识和实践能力的培养。

二．本节课我还存在以下不足之处：

1、对学生鼓励的语言还是不够到位。

2、讲解的语言不够简炼。

3、留给学生的时间还是有些少。

4、在处理书三角形的过程，应该用白板呈现，这样会效果会更好一些。

以上是我上完这节课之后的一点想法。在以后的教学中，我会克服这些不足，努力把教学工作完成的更好！