兴趣才是学生接着往下说

——《呼风唤雨的世纪》教学案例

湟中县上五庄镇邦巴小学：李花春

今天我讲了《呼风唤雨的世纪》一课，在讲到下面一段时学生发言积极、精彩，为我这堂课的教学推到了高潮，下面就精彩片段做评析：

师：在农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（课件出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……。）

生：那时没有电暖气，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。 生：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。 生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。 生：那时没有高大的楼房，没有宽阔的马路，没有火车、电车，更没有磁悬浮列车，也没有热闹的超市。

……

师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。 （课件出示卫星、程控电话、航天飞船，介绍现代的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙。）

师：请同学们在小组内交流下自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？ 生：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过电脑网络方便快捷地获取信息,我最喜欢跟远在北京邮电大学上学的表哥聊天了。自从去年爸爸给我买了耳机和摄像头后聊天就更方便了。打开电脑，登上QQ，

可以面对面的畅所欲言了。电脑网络实在是太神奇了。

生：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。我们家已经安装了太阳灶，妈妈做饭可方便了。我叔叔家也安装了太阳能热水器，姐姐洗衣服也特方便了，自从去年我家买了一台“小天鹅”牌子的洗衣机后，我再也不为星期一升国旗时穿不了干净的校服而烦恼了，也不为不穿校服得到老师和同学们的批评了，更不为穿潮湿的校服而委屈自己了。

生：西宁的很多地区还用上了天燃气，我姑姑家就装了一个天燃气锅炉，可以自动的调节房子里面的温度，冬天，花儿都开得很旺。

生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。去年，爷爷得了“胆结石”后，医院里医生就是用激光打碎了妈爷爷胆囊里的小石子，爷爷不疼了，我们一家人可开心了！

生：是啊，还有我妈妈的胆管糜烂后就是用激光刀动的手术。

生：20世纪有很多新的科学技术。我提早读了32课《 飞船上的特殊乘客》后，知道了我国科学家们研制了“无土栽培技术”，从太空带回来的种子和地球上的种子有很大的不同......都发挥了巨大的作用。

生：我通过上网，查找到中国科学院的网址。在成果博览里，不同行业的科学成果很多。它们不仅给我们的生活带来了便利，还促进了经济的发展，社会的进步。

生：我知道，杨利伟叔叔乘着“神舟5号，飞进了太空。费俊龙、聂海胜两位叔叔乘着“神舟6号”首次在太空穿脱航天服，并首次在太空吃上了热食。

生：我还知道航天英雄翟志刚乘“神舟7号”在太空漫步过，我想我们一定要加倍努力学习，将来用实际行动来回报伟大的祖国。

生：我们的教室里也装了电脑、电视，老师上课很方便，我们都特别喜欢老师做的课件，特别喜欢看语文老师带来的电影片段和动画片。

师：精彩极了，你们的观点很具有独特性和合理性，听了你们的发言，我也感受到了20世纪科技发展给人类生活带来的诸多方便和舒适。

[片段自评]

课前，我首先组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，以此来激发学生学下去的兴趣。教学时我出示了农耕时期的图片，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。

其次，抓住训练点，生发开出，就针对上面的两个问题展开讨论、交流，扎实进行语言文字的训练。教学中，我先要求学生结合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，说说农耕社会人们还没有什么。接着，引导学生交流自己收集的20世纪科学成果的有关资料后，又要求他们继续说下去，20 世纪的我们还拥有一些什么。在这样的对比过程中，学生既感受了农耕社会与现代社会巨大的区别，又在收集资料中积累了语言、模仿运用中训练了语言，有效地培养了学生的听说能力，从而，激发了学生的兴趣，使学生接着往下说。

第三，在这个片段的教学中，我充分运用直观课件，用以激发学生的学习兴趣，尤其是图片的大量引用，不但丰富了课堂内容，而且还提高了课堂学习效果。整堂课中我把时间还给了学生，把想像的空间留给了学生。让学生舒展开想象的翅膀，在充满幻想的宇宙中自由飞翔，主动交流。

第四，我善于倾听，善于走进孩子们的世界，跟他们一起分享成果，学生的发言令我出乎意料，此时，我用“精彩极了”评价学生的发言最恰当不过了。通过师评、自评、互评等多元化的评价激发了学生的兴趣。 第五，我还通过肯定性和描述性的语言，向学生揭示他们观点的独特性和合理性的所在，并引导学生体会个性化理解和表达所带来的积极效果。如：“听了你的发言，我也感受到了20世纪科技发展给人类生活带来的诸多方便和舒适。

第二篇：人教版四年级语文上册 29 呼风唤雨的世纪 教学设计 板书设计及教学反思

29 呼风唤雨的世纪

教学目标：

1、学会十二个生字，读准字音识记字形。

2、了解科学技创造的奇迹及威力。

3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学时间：两课时

教学课程：

第1课时

一、 谈话引入 发散思维

1、 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷

饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2、 你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

3、 根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、 自主学习、点拨指导

1、 理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

2、 分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

3、 自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4、 检查自学情况：

抽生认读，开火车组词。

5、 熟读课文，勾出不懂的词句。

第2课时

三、 细读课文 理解内容

1、 全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐

读。

2、 抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：

人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨

3、 自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什

么？说明什么？师板书：

过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望

4、 理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科

学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。

5、 默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、

师板书：

登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视电话 因特网 飞机火车 远洋船

6、 齐读第5段，师总结板书：

回顾历程 科学创造神话 美化生活 展望未来 科技创造奇迹 改善生活

四、 联系实际 讨论感受

设问：1、想想自己家里都有哪些科技产品？

2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？

五、 畅谈收获 总结提高

总结：1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”

2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，

你们将怎样畅想未来？

六、 布置作业：（选做）

1、 练笔：未来的

2、 绘画：科幻画

3、 办小报：科技之光

板书设计

29 呼风唤雨的世纪

现代科学

教学反思：

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。

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