苏教版语文第一册
《识字4》第一课时教学设计
东川第四小学 张俊红 教材解读：
《识字4》是苏教版小学语文一年级上册第四单元第一课。本课的图片表现了孩子们在野外观察和捕捉昆虫的情景，充满童趣，读起来琅琅上口。词串第一行是制作昆虫标本需要做的准备工作：观察、采集昆虫，第二行是采集昆虫的三个地点：田野、树林、花丛。第三四两行中包含了六种昆虫的名字，学生在学习的时候借助图片可以认识这些昆虫，知道它们的名字。在此过程中，也可以把说话训练贯穿其中。整个词串连起来，就是去野外观察和采集昆虫的过程。
一、教学目标
1.认识6个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的3个字只识不写，指导书写“田、天、牛”三四个字。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
二、教学重、难点
认识生字，能严格按笔顺描红，正确书写“田、天、牛”三个字，把字写端正，匀称。
三、教学课时：1课时
四、教学准备
⒈生字卡片。
⒉收集这六种昆虫的有关资料。
3.课件。
五、教学过程
第一板块：激趣导入
1.课件展示识字4
2.谈话激趣。
小朋友们，在金色的秋天里，一群小学生郊外游玩。快看，他们笑得多么甜美！你们想加入他们快乐的行列吗？那就让我们来学习“识字4”一同去闯关。
3.伸出你们的小手和老师一起板书课题：识字4
学生齐读课题。
4.激发兴趣
要想到郊外游玩，我们必须闯过5关，小朋友们有信心吗？在闯关之前，老师要教你们一个闯关秘籍，要想顺利通过每一关，首先要学会倾听，课件播放动物声音，你听到了那些动物的声音？
其次还要学会“观察”。出示图片：小朋友们在干什么？ 掌握了闯关秘籍，我们一起来闯关。
第二板块：闯关游戏（课件展示）
1.第一关：拼一拼
复习音节。（仔细观察下列音节，你能拼出来吗？） 请同学们自由拼读，请小老师领读，齐读。
词语会读了，那单个字你会读吗？开火车读。齐读去掉音节你还会读吗？
2.拼读生字。
（打开课本100页，观察识字四，圈出生字，并把拼音读正确。）
（1）从文中找出生字，
（2）同桌合作学习生字
（3）反馈，共同闯关。
3.拼读词语
（1）带生字的词语。
（观察词语在韵文中，你还能读正确吗？）
（2）其它词语。
4.第二关：说一说
过渡：我们不但要会观察字，还要会观察图。 出示图：仔细观察，图上有谁，他们在干什么？
5.第三关：读一读
过渡：你们的语言表达能力真强，你们已经用识字四的词语把这幅画的意思说出来了，现在我们再来读韵文，相信你们能读得更好。
学生自主练读韵文，反馈交流。
我们班的小朋友可真聪明，轻轻松松地就闯过了三关，相信第四关也难不倒你们。
第四关：写一写
这一关，我们要学习“田、天、牛”，要写好这些字，我们必须会仔细观察。观察每个字在田字格中的位置，写时应注意什么？
写字步骤读贴——弄清笔顺——描红——仿影——临摹
1.引导学生写“田、天、牛”
“田”字外框要写得饱满，上宽下窄，中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。
“天”两横都在上半格，第一横短，第二横稍长，第三笔为竖撇，先由竖中线开始起，到下半格向左撇出，捺比撇位置低。 “牛”第一笔稍短，在左上格，第二笔横直短，第三笔横要长，最后一竖笔直地写在竖中线上，
（1）学生说笔画
（2）教师范写。（学生念着老师写）
（3）学生描红，仿写，教师巡视。
2.反馈，展示写得好的字。
第三板块：玩找朋友的游戏，巩固词语。
小朋友们，你们的字写得很认真，为了奖励你们，我们来做找朋友的游戏，好吗？
第四板块：欣赏图片，总结
今天，我们学会了观察，也学会了好多知识，还交到了一些小动物朋友，让我们带上好朋友，一同去郊游。
1、欣赏图片
2、总结
第五板块：教学板书
识 字 4
昆 虫： 蚂蚁 天牛 蜻蜓 螳螂 保护昆虫 蝴蝶蟋蟀
第二篇：二年级上册识字四教学设计
识字四教学设计
教学目标：
1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点 ：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
教学过程：
第一课时：
一、故事引入，激发兴趣（落实目标3初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。）
1、看《拔苗助长》的动画故事。揭示课题。
【将原有的教师简介成语特点替换为概括总结拔苗助长的含义。】
2、教师总结故事概况：把秧苗往上拔一拔，想让秧苗长得更快，结果，秧苗都枯死啦。这是古时候一个宋国人做的傻事，后来，人们把这种不管事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟的行为就叫做——拔苗助长。
3、让学生提出自己知道的成语故事，并简单的说说。
二、初步朗读课文。（落实目标2能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感）
1、边读边想想成语的意思。
1、请打开课文，自由朗读《识字四》，不认识的字就查查书中树叶上的拼音。
2、同桌两个人都读完的可以互相读读。
3、谁愿意读给大家听听？（指名读）
4、谁能接受新的挑战？（打乱顺序，通过课件快熟显示，能迅速读出）给表现好的给予表扬。
三、听故事，理解成语 （继续落实目标3）
1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
生：我知道“尺有所短，寸有所长”这个成语的意思是尺比寸长，但和更长的东西比就显得短，寸比尺短，但是和更短的东西比就显得长。比喻各有长处和短处，彼此都有可取之处。
生：我能讲“坐井观天”这个故事??
教师要做到对成语的意思心中有数，在学生说的过程中适时点拨，注意说的时候要多问为什么，不要让这个环节出现学生为了表现而乱猜胡说。
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么？
第二课时：
一、读词识字 （落实目标1：认识9个生字。会写8个字。）
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导 （继续落实目标3）
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：（继续落实目标1：认识9个生字。会写8个字。）
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。不要让范写流于形式，要集中所有学生的注意力，认真看老师范写，这样才能使教师的范写真正起到示范的作用。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
1、学生练习书写，教师巡视。提醒学生书写时姿势要正确，书写要规范。
2、在学生身边指出应该改进的地方，在投影仪中展示优秀的作业。
四、拓展实践
1、背诵成语，讲讲你知道的成语故事。
2、完成课堂作业本第六题：选择合适的成语填在横线上。
“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有_______________，才能不断进步。
五、作业布置
1、回家搜集更多的成语，比一比，赛一赛，谁在课文积累的成语多。
2、制作成语卡片，平时和同学交流。
板书设计：
识字4
尺有所短 寸有所长
取长补短
相得益彰