苏教版语文二年级上：识字四 教案

邳庄镇旗杆小学 朱海娟 一.教材分析：

本课是形声字归类识字。课文由插图.5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“ ”.“ ”.“口”.“ ”.“目”5个偏旁，转动转盘，这5个偏旁与“苗”能分别组成“猫”.“锚”.“喵”.“描”.“瞄”5个形声字。课文接着出现由这5个形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。然后将其中一部分生字编入后面的儿歌，这首儿歌也是一则绕口令，不仅能帮助学生识字，还能帮助学生辨字正音。

【教学重点、难点】

认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。

【教学准备】：挂图、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文

1．观察书上的图，看看图上画了些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

四、指导看图，出示部分生字词

1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]

2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢？[相机出示词卡：温暖(nuan)]

3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：晾晒¨]

4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]

5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么？

[出示词卡：眺望]

6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同？

五、教师小结

我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁？(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁？(目字旁)为什么都是目字旁？(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)

六、学生自学出示的生字词

1．指名读、齐读。

2．正音：“晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音

3．用“暖、眼、准”扩词。

七、指导书写

1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右

4．学生描红书中田字格里的生字。

让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

第二课时

教学要求：

1.能正确流利地朗读儿歌和背诵课文。

2.学写本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识两个偏旁。 教学设计： 一.练习导入

选字填空：苗 猫 描（ ）准 （ （ ） 小（ 二.诵读儿歌 1.看图读儿歌 2.分男女生对读 3.师生对背：

（ ）两个

瓜 （ （ ）能停

船 （ 三.指导写字

1.认识两个新偏旁的字，学写：2.学生练习仿影.临写。 四.练习

锚 瞄 ）红 禾（）四只脚 ）喵喵叫 铁 ） ）

1.把每个生字写一行。

2.组词

两（ ） 脚

（ ） 桌（ ） 偏（ ） 停（ ）

第二篇：识字四.说课

《识字四》教学反思

《识字四》是一首充满童趣的儿歌并且是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。本课要求学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认清字形，培养观察小动物的兴趣。

因此在导入时我采取抓住学生的注意力。用最近他们看过的动物来快速进入认识课文中的小动物和小昆虫。在教学方法上进行的听说读写的常规训练。让读和说贯穿全文，在看图中认字，并延伸认识课外的字，初步认识形声字。读呢里面有学生自己读，同桌互相帮助读，男女同学竞赛读、猜读，加上一些动作表演让学生能够正确流利的朗读儿歌。另外再观察图方面我则是引导学生进行有序的观察，培养一些观察的方法，在写的方面我是让学生自由选择喜欢的小动物去写，培养双语班的学生一点写的能力和培养要保护小动物的意识。

在此次的教学中我没有充分的备学生，这是我最大的不足。本人上课语速过快，不适合双语班的学生，平时总认为双语班的学生学习的积极性不是很高，但是今天学生的积极性特别高，没有给他们充足的时间说，给时间读，我一味的想进行下面的环节，长此以往，会打消学生的学习的积极性。