《TI图形计算器的简单使用》教学反思

华润高中 胡同文

在新课程背景下，基于“双基”变“四基”、“如何加强学生的基本的数学活动体验、积累学生的数学思想方法和增强解决实际问题的能力”的考虑，我们开放了数学实验室，开发了高中数学学科的校本课程。本节数学实验室的课例教学，是我们结合问题思考、学生的基础状况和学校的实际情况，设计和制作的。现将总结反思如下：

一、教学过程完成度反思

1.教学目标明确

根据学生现阶段的状况和学校数学实验室的设备情况，制定了知识目标、能力目标和情感目标。教学目标设置基本合理，且在教学实践中达到完成了预定的目标，教学效果良好。

2.突破重难点

通过任务单的任务引领，同学们动手实践，不断的反复练习，基本解决了问题，从而达到熟练操作图形计算器的目的，突出了教学的重点；及时的反馈、引导，以及求解一元二次方程的提示solve(x2-3x+2=0,x)，能轻松的进行操作运算，避免了问题的出现，化解了计算器的求解问题。

3.运用网络教学、展示互动交流

利用网络教学系统，及时检查学生作品的完成情况，对做的好的作业进行个别展示、点评，激发了学生学习的热情，调动了课堂的学

习气氛；及时的个别指导，提供必要的教师点拨和学习小组帮扶，不让一个同学掉队；引导学习小组进入讨论、交流，分享个人和团队的成果，烘托出了和谐的、浓郁的课堂环境。

4.作业达成度高、教学过程流畅

到下课时，同学们都完成了当堂任务单上的作业，有些同学甚至已经探究学习了后面的内容，及时反馈的作业品质都比较高；整个教学过程按照预设教学流程，课堂内容流畅，学习氛围浓烈，作业完成达标，完成了预定的教学任务。

二、不足和改进办法

1.计算器网络账号没有分好，学生对登录网络的过程不熟悉，出现了重复登录导致下线的问题。改进办法：每一台图形计算器固定登录账号。

2.学生作品没有进行保存，下课时，许多同学没有保存自己的作品就离开了数学实验室，作品没有留存下来，成果没能进行物化；也有一些同学没有关机就离开了。改进办法：下次上课时，统一提醒。

3.个别计算器语言设置成了英语，有一台图形计算器的语言没有修改，课堂上进行了更换。改进办法：课后找到该台计算器，把语言设置成中文。

第二篇：计算器的认识和简单应用

《计算器的认识和简单应用》

教学内容:青岛版小学数学四年级上册第23—25页 信息窗第1课时 教学目标：

1．使学生了解计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方法，较大数目的四则能用计算器进行简单的计算。

2．通过对计算器的使用，体验它的实用性，培养学生的辩证思维能力。

3．使学生体会要根据实际情况灵活选择计算方法解决生活中的实际问题，培养学生的估算意识和应用意识。

4.体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的热情。 教学重难点

教学重点：计算器，计算器的使用 教学难点：计算器，计算器的使用

教具、学具

1．每个学生自备一个计算器。

2．教师制作的课件。

教学过程：

一：拟定导学提纲，自主预习

1.板书课题：

导语：喜欢旅游吗？“十一”黄金周期间，五岳之首---泰山的旅游情况是怎样的呢？我们一起来看一看。这节课我们学习“泰山黄金周----计算器”。

2.出示目标：

过渡语：本节课的学习目标是：

（1）认识计算器，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算 。

（2） 体验用计算器进行计算的方便和快捷，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

3.自学指导：

过渡语：为了达到学习目标，离不开大家的努力，请同

学们看自学指导：

【自学指导：认真看课本第23、24页和第25页的绿点部分

内容，重点看24页方框内部分，思考：（1）计算器各部分

名称和主要功能是什么？

（2）怎样使用计算器计算？

4分钟后，看谁能把例题讲清楚，并会做与例题类似的题。】

4.看一看

(1)过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，看的认真。

(2)生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。 （要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看，遇到问题可以小声问同位。）

二、汇报交流，评价质疑

过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下手？同位之间先互相交流一下你的结果。

1、同位交流

①说方法。②问困惑。

2、 说一说

过渡：看完的同学请举手，看会的同学请放下手？同位之间先互相交流一下你的结果。

（同位交流）

①介绍一下自己的计算器。

②问困惑。

3.全班汇报质疑

（1）汇报计算器各部分名称和主要功能

计算器各部分名称有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。 说小组内的计算器有哪些相同点和不同点？

（2）汇报计算器的使用方法

请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 质疑：计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？ 认识清零键 ——AC键

三、抽象概括，总结提升

同学们，计算器的使用为我们带来了许多的方便，通过使用计算器，你觉得计算器如果具备哪些功能就更好了？不妨我们去找一找是否有具备这种功能的

计算器，该如何使用，更希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。

四、巩固应用，拓展提高

考一考

1、过渡：老师要来检测一下大家自学的怎么样？谁有勇气接受挑战？出示检测题：（投影出示）

师：我们来解决几个生活中的问题。

1）．长颈鹿妈妈身高502厘米，长颈鹿宝宝身高198厘米。身高相差多少米？

2）．每架玩具飞机5元，四一班15人购买这种飞机。共花多少元？

3）．特价牛奶29元1箱，买15箱大约带多少钱？

4）．宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600 000千米旅行。飞船平均每小时行多少千米？（结果保留整数）

请小组合作任选两道题研究。思考：当你遇到这种问题时，你打算怎样解决？ （多数学生用计算器计算，个别学生发现有的题不用计算器也可以计算，在反馈中经过同学间的讨论发现：第一题可以简算，第二题可以口算，第三题可以估算。）

师：反思一下，关于计算器的使用你又有了什么新的认识？（根据问题的特点合理选择计算的方法）

2、课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获？还有什么想谈的吗？

师：有些同学还发现了一些很有价值的问题，那就让我们带着这些问题，在课后通过书籍、网络等渠道继续学习。

3、练一练

作业：配套练习中的题目

使用说明：

1、教学反思：

电子计算器是一种现代计算工具，由于它体积小、运算快、操作简便，已经在各行各业得到广泛的使用。因此在上课伊始向学生介绍一些简单的计算器的知识，就显得很有必要。对于计算器，大部分学生都已接触和使用过。针对学生对

计算器的有关知识和简单使用已有所了解和掌握的情况，我对教材做了适当的调整，教学内容确定为结合学生已有知识和经验,了解计算工具的发展、认识计算器、用计算器进行简单操作和运用计算器解决一些实际问题等。

在学生掌握操作方法后，我便让学生“大显身手”。解决生活中的实际问题，练习中的数值比较大，而且加入了同一级运算的两步计算题，目的是培养学生的动手操作能力和应变能力。我让最先做好的前十位学生把算得快的秘诀说出来与大家一起分享，并请不小心算错的同学说说使用计算器时应注意什么？在大家交流形成共识后，我归纳为“整体读数，细心输入。看清数字，小心按键。”供大家一起学习。这样安排为学生提供了很好的相互启发，相互学习的机会，真正体现了学生的主体地位。

整堂课学生都很积极地参与到各种形式的交流中来，包括交流有关计算工具的发展，介绍自己的计算器的部分功能，学生的学习兴致在一个一个环节中保持得还不错。并且也能利用计算器的知识解决一些实际问题。其实，让学生成为课堂的主人，难道仅仅是让学生在每个环节尽情地说？甚至是漫无目的地说？不是的，学生的知识经验毕竟是有限的。教师要善于捕捉有利的信息，适当的时候给学生一点“劲”，抓住时机，利用一个学生所说的引发更多学生的思考和讨论，让课堂热起来，火起来！

本节课我教学的基本思路是以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动，把学生接受知识的过程，变为学生解决问题的过程

相关链接：中国和平出版社出版课程标准新教案数学四年级上册（配青岛版）——万以上数的读法第一课时。

教案设计:台儿庄区实验小学 马丙新