活动名称：南瓜爷爷的邻居

活动目标：

1、初步了解并掌握一定的数数方法。

2、观察发现图片上的线索，尝试根据大小、颜色、种类的不同进行分类。

3、引导幼儿体验数数，分类的快乐。

活动准备： 相关材料

活动过程：

一、引入部分：

1、出示图片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？

2、出示南瓜爷爷，把南瓜爷爷与南瓜房子对比，说说他们的共同点。

3、小结：从对比可发现可以从颜色、形状、南瓜柄看出这是南瓜的家。

二、主体部分：

1、数客人

师：今天南瓜爷爷的家里真热闹，来了好多的邻居，你们知道什么是邻居吗？ 提问：那你们座位旁边的邻居是谁？贝贝三班的邻居是谁？

小结：原来和你住的近的，就住在隔壁或楼上楼下的就是邻居

我们一起来看一看南瓜爷爷家的邻居好吗？（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？

师：一圈客人数下来，有好几种答案。

教师小结：平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的邻居排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

2、引导幼儿找一个标志性物体为主。

让幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。师： 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，是什么问题

小结：数东西时一定要先找一个最喜欢的东西或者最容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了，还有不能跳着数。

3、找邻居

师：南瓜爷爷最近搬家了，可是一个人住好孤单，他想找几位朋友做他的邻居，猜猜他会找谁？

引导幼儿根据颜色，形状，大小，种类找邻居

师：和我一起角色扮演，表演一下。

小结：原来颜色一样，形状大小一样，或者都是蔬菜的才可以作为邻居

三、结束部分：给邻居分配房子

师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只有3间而蔬菜却有5个，那该怎么办呢？

出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。

师：那谁和谁挤一起比较好，为什么？

小结：原来可以根据大小，胖瘦，颜色来分配谁和谁挤在一起比较合适。

南瓜爷爷今天好高兴，小朋友帮了他一个大忙，下次遇到问题再请小朋友帮忙。

活动反思：这次教学活动大致环节都在预设掌控之中，但还是有一些需要改进的地方。第一，在第二环节数数时教师的示范操作太多，可以让幼儿亲自尝试数数，增加幼儿对圆形数数的印象，也加强了幼儿的感知体验。第二，种类的理解这一环节应重点呈现和引导，在制定课程环节时，大小、颜色、种类等知识应该层层递进，让幼儿对知识的掌握有一个过渡。第三，在活动准备时，把KT板的呈现形式改为黑板的形式，可以更便于材料操作，并且在排列图片时可以按照大小顺序进行排列，加强幼儿对有序排列习惯的养成。希望通过反思改正，在今后的教学活动中可以得到更大的进步。

生活活动反思：天气渐凉，在日常生活活动时应从各方面更加注意幼儿的生活情况。第一，在幼儿入厕前应提醒幼儿把长袖变短袖，防止洗手时弄湿衣袖。第二，在分组进行进餐时，应避免剩下幼儿的等待时间，可以让幼儿把小椅子搬到好朋友面前说说悄悄话，也可以在等待时间放一段简短的故事让幼儿倾听，避免幼儿消极等待。

第二篇：幼儿园_名师_应彩云_公开课__南瓜爷爷找领居

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《南瓜爷爷找邻居》

课堂实录

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一、活动背景分析

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：

1. 对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2. 观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活动过程

今天老师带来了一位客人，看看他是谁？（出示课件：南瓜屋）

这是谁的家？（幼儿自由猜）从哪里看出来的？（房顶上的南瓜）我们把它请出来。（爷爷）

师：你从哪里看出这是南瓜爷爷？（因为他有胡子，爷爷的胡子是什么样子的，有什么特点呢？（黑、白）年纪越大胡子就会变白，你是从胡子看出是爷爷的，还可以从哪里看出来是爷爷？年纪大的人会比我们的眉毛周围多几条皱纹，所以这是南瓜爷爷的

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百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享 家。）

片段（一）．数客人

师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？

师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？

幼：从那个正方形的东西开始数的。

师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5??9 10 11?? 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？

幼：数多了。

师：那数到哪里应该停下来呢，

幼：方形前面那个。

师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。

师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。（教师逐一在每个东西旁边都编上1—7的数字）

片段（二）．找邻居

1．了解“邻居”的概念

师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！

师：（出示部分字卡找邻居 ）什么是邻居？

（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？

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百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享 师：（出示完整字卡 找蔬菜邻居） 南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。）

师：（等孩子们操作完以后）

好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？

2. 什么是蔬菜？

师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。 师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。 （师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，

师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？

师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）

片段（三）．给邻居分配房子

师： （在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？

师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊？

幼：挨在一起住，挤一挤！

师：那谁和谁挤一起比较好呢？

幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好主意！）

幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！

师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

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