《父亲的菜园》教学设计

一、交流预习、品味“菜园”

1、课文写了什么事？（人 事 ）

交流 人：父亲

事情：开垦、伺候菜园

归纳主要内容的方法（谁干了什么事。）

2、思考：菜园原来是什么样子的？

3、结合语句反馈：（预设）

（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。（菜园是坡地，地势不平。）

（2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（杂草丛生）

（3）一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（黄土地，很贫瘠。）

（4）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。（泥土很薄。）（荒凉、贫瘠）

4、思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？（预设）

（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。（死黄土变得肥沃了。）

（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。）

（3）直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。 师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？

二、品读“伺候”，感悟品质。

b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

1、生细读课文，思考：父亲是怎样精心开垦、伺候菜园的？做批注，写下自己的感受与体会

2、据生找句子，品读。（预设）

（1）每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

交流体会：通过“每天??就??直到??才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

指名学生读句子。师相机点评。

（2）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中?? 交流体会

（3）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父样的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。

引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很“可怖”？“没有气馁”的父亲是怎样做的？怎样给这段话取个小标题？砌墙垒土）读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（（板书：勤劳、执著）读着“父亲笑了”， 你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎么读？

（4）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）

三、.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

四、师小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的

蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……）

五、课文题目《父亲的菜园》作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，

对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

六、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

第二篇：语文28父亲的菜园教学设计

28* 父亲的菜园

教材分析

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上位家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展的顺序，生动细致的描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。

教学目标

1 认识8个生字。

2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。 3培养自读能力，积累并学习描写人物言行的语句。 教学重难点

体会文章表达的思想感情，理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。学习作者的写作方法。

教学思路

主要以提问法引导学生按照课文的发展顺序一步一步思考，深入了解课文，品味课文。

课时安排

本课安排两个课时。第一课时导入激趣，让学生自读课文，初步了解内容，完成生字词的学习；第二课时理清故事的发展顺序，小组合作交流，感悟人物品质。

教学准备

豌豆型的生词卡片。

教学过程

（一） 导入新课，激发阅读兴趣

师：同学们，你们去过菜园玩耍吗？今天啊，老师要带领大家去一块充满生机的菜园，看看那里发生过什么样的故事？

（板书课题：父亲的菜园）

师：一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

（二）自读课文，初步了解内容

1、自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

2、不认识的字用铅笔在下面画一条横线。

3、边看边给课文划分段落。

4 、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来。

师：谁能给我们说说课文写了一件什么事？

（三）划分段落，理清发展顺序

1——3自然段（新辟菜园）

师：父亲为什么要开辟这一块菜园呢？找到课文中原句。（解释翠绿、舒畅）

仿句：没有了新鲜的蔬菜，对一个普通农家来说就像婴儿断了奶。 师：家人的反应是怎样的呢？（解释诧异、疑惑）为什么？（用原文回答，解释破折号的作用）

师：父亲是怎么回答的呢？齐读一遍。大家想想“坚毅”是什么意思，这里我们怎样读出坚毅的感觉。

请各别学生读，全班再读。

师：“于是”，这个词很自然的过渡到了第三段。大家觉得父亲开垦菜园的过程辛苦吗，找出相应的句子（重点在时间描写的词）。还记得在两个铁球同时落地里面我们学到的写作手法吗——侧面描写。 4——5自然段（重建菜园）

师：可是啊，菜园的故事可没这么顺利，我们接着往下看。 分析系列动词（丢、抓、冲）请学生上台表演。

师：可是山坡菜地里那薄薄（多音字，强调读音）的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净（解释），露出大块大块狰狞（联系课文内容进行分析）的岩石。

全班带感情齐读。前一部分急促、紧张的语气，后一部分遗憾、惋惜的语气。

师：要是你们遇到这样的事情会怎么样呢？

师：让我们接着看父亲是怎么做的。（文段分析）

看着新菜园终于被开出来了，父亲（怎样地）笑了。

6——11自然段（硕果累累）

6、7自然段，男女分读。

师：就在作者想着可以吃上香喷喷的豌豆时，父亲做了一件让他（疑惑不解的事情）——把一片豌豆全翻进了泥土里。父亲这样做的原因是（父亲的原话）。

重点赏析这一部分。

师：在父亲的精心伺候下，这块土地终于大变样了。作者用了一个什么样的比喻。

师：现在啊，菜园里一年四季都是硕果累累的景象。你们说这里作者对父亲是怎样的感情？（敬佩和感激）

师：大家一起有感情的朗读最后一句（与文章的开头首尾呼应）。

（四）小组合作交流，感悟人物品质

1、为什么要叫“父亲的菜园”？突出了父亲（执着勤劳）的品质。

2、 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”

（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

3、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

4、仿照课文3、4、5段的动作描写，写你熟悉的一个人，50字左右。

5、同桌之间合作，画一画你心中的“父亲的菜园”。

（五）开展竞赛、巩固生字

以小组为单位按照开火车的方式上台默写生字，调动学生的好

胜心和积极性，以便及时了解学生对生字的掌握情况，突破难点。 板书设计

父亲的菜园

（勤劳、执着）

事情的发展顺序

新辟菜园——重建菜园——硕果累累

坚毅 不气馁 喜悦