《父亲的菜园》教学反思
林镇中心小学 许涛
《父亲的菜园》是一篇略读课文,讲述的是一个父亲历尽艰难为家人开垦菜园的动人故事。故事中的父亲敢于同困难作斗争,勇于用双手创造美好的生活。他带给子女的不仅是一个菜园,更重要的是他教会了子女面对生活的积极态度。
课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲毅然决定开一块新菜地。课文重点叙述了开荒、填土和育肥的过程 ,生动细致地描写了父亲的言行,字里行间流露出对父亲的敬佩和感激之情。本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”聪明、勤劳、勇敢、坚强、自信的精神。因此在教学中,我采用“自主合作探究”等学习方式,以学生为主体,以读为本,让学生运用学过的方法在读中感悟父亲的品质,积累语言,培养语感,达到提高语文素养的目的。
教学过程中,在学生课前充分预习的前提下,我让学生运用学习过的方法概括课文的主要内容,学生在理解中得出为什么课题称作“父亲的菜园”,最后让学生通过理解认识父亲是个怎么样的人?这样,通过学生的自主探究,使教学重点得到了突破。
在教学“朗读课文,解决问题”这个环节时,我让学生先来说说“课文讲了怎样一个故事?”,学生各自叙述,把自己对文本的理解进行了多角度的个性解读。学生在阅读文本时必然有自
己的初步认知,在这一真实认知的驱使下,学生才有深入分析、理解文本的兴趣和动力。于是,“为什么要叫父亲的菜园?”和“父亲是个怎样的人? ”这两个问题才能得以解决
交流时,学生畅所欲言,联系生活--有些农民失去菜地没新鲜蔬菜吃了,他们就不会重新开垦菜地,而是去市场买就算了,而父亲却用自己的汗水获得了长期的新鲜蔬菜,我想他一定会很幸福地享受自己的劳动成果的;联系上文--正是我们的四处拾粪,连尿憋急了也要回到菜地里撒,才使得黄土变得黑亮,肥沃起来。可见,“精心伺候”用得多么准确;展开想象--两个人四处拾粪,放牛时尿憋急了,也赶紧跑到菜地去撒,在精心伺候下,贫瘠的死黄土变得黑亮了,蚯蚓在地里翻滚,还有许多新鲜的蔬菜,远远望去就像一块碧绿的翡翠。最后再置身其中的读出感情来。
虽然教学思路清晰,教学环节衔接自然紧凑,凸显学生主体地位,学生的读、说能力得到训练、提升。但在教学过程中,我也发现自己身上许多不足。如当学生有感情地朗读指导方面方法还不够多,指导不到位。同时,对学生的评价方面,我对学生发言的肯定与鼓励不够,未能激励学生更积极主动地投入到对课文的学习当中,这将成为以后我的努力方向。